浅谈小班班级管理工作实践与探索

更新时间：2014-07-21 06:23:14

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一只好的木桶想盛更多的水，它的制作与维修须由木匠完成。一个好的班级，离不开教师充满爱的精心管理。古语云：“亲其师，信其道。”要想使一个班级有好的面貌，使孩子能得到主动的发展，作为管理者的教师就必须要爱孩子，关心孩子，把自己的爱洒在教育管理上。那么如何使良好的班级管理促进学生良好的习惯和品质呢？我在班级管理方面进行了一些尝试，围绕着“精细化”这一指导思想，以“爱”为原则，进行了一系列实践与探索。下面就此谈谈我的一些看法和做法。

一、运用行为激励法，培养幼儿养成良好的行为和品质。

（1）“你能成为本周小明星”——鼓励幼儿积极进步。

每个幼儿都是不同的个体，他们每个人无论在学习上生活上都存在着自己的优点和缺点。我们应创设条件鼓励每一个孩子个性的发展，如何发挥幼儿各自的特长，帮助孩子共同进步，使他们找到自信心呢？我们在家园联系栏里设置了一块展示幼儿进步和信心的板，被老师表扬到的有明显进步的幼儿，名字就写在上面，让大家共同为他（她）庆祝！一周下来会有好多幼儿被提名，一些幼儿放学后还硬拉着家长来看他（她）的名字是不是在上面，那种自豪感就不用言语了。

（2）“今天午餐我进步了”——培养幼儿良好的进餐习惯。

班内孩子的自理能力都不相同，许多孩子在家里还一直是父母喂饭的，因此在幼儿中餐时就表现出一些孩子进餐慢的不良习惯，更有一些孩子挑食严重，常常乘老师不注意的时候将菜或饭倒了。为了让孩子能从小养成良好的习惯，我们采取了一系列措施，如：饭前菜谱介绍，谈话等，另外，我们还设立了“今天我午餐进步了”的栏目。每天送出十个小苹果奖励给那些午餐进步的幼儿，奖励的形式是直接将小苹果贴在孩子的额头上，让家长和孩子都能及时关注。

以上这些措施都有组织、有计划地开展着。班级工作有了很大起色，孩子们真正感到自己成为了主人，初步养成了一些良好的习惯。全面实施素质教育，任重道远。通过一系列措施让幼儿学会自我管理，培养其自主性，能动性，真正给予孩子们一片属于自己的天空。

二、做实做细家长工作

一个班级管理工作的成功与否，还要看他的家长工作做的是否到位，做细。因为家长是幼儿园与社会联系的桥梁，是窗口，是宣传栏。有人把幼儿教师比做是幼儿园的“礼仪小姐”，的确，教师是幼儿园的礼仪人员，教师对家长的接待工作，直接关系到幼儿园的声誉和形象。因此，对家长要做到热情周到。要真诚接待每位家长，而家访工作就是其中重要的一个方面。在上个学期，我班的××小朋友，由于刚入园，一时还没适应幼儿园的生活。入园才一天，第二天就肯来上幼儿园了。她妈妈打电话请假，我们听到这个消息，放学后，马上到她家进行家访，和家长沟通如何让孩子尽快度过这个入园适应期，当时家长就非常感谢我们，对我们的工作也给予了很大的支持。因此，这位小朋友在短短的两周内就适应了幼儿园的生活。这真像李素丽说的“认真做事只是把事情做对，用心做事才能把事情做好”。我想：只要我们老师真正为每位家长和孩子着想，真心地对待每一位家长，把平时简单工作做“实”、做“细”，在“细”字上做文章，在“实”字上下功夫，相信家长都会体会和感受到你所付出的努力和辛苦。如果每个老师在细节上真情演泽，就是对幼儿园信誉的最好诠释，不花一分钱，就能在最终收获的惊喜。

三、爱心营造班级是精细化管理的关键

当班主任这么多年了，一直在摸索一个班级管理准则“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”只有老师真诚地爱孩子，孩子才会爱老师，一个凝聚着爱的班级才能成为一个真正成功的优秀班级，用爱心营造班级这就是班级管理的关键点吧。在班级管理工作中，我颇有体会：爱需要理解，理解是师生心灵沟通，情感的桥梁，理解的基础便是爱，只有用心地去多跟孩子交流，让孩子们感受你的爱，才能真正地把孩子们的心凝在一起。

爱需要激励，孩子们有着强烈的上进心和自尊心，对老师的赞许和表现很渴求，如果得到老师的肯定，会在情感上得到满足，也就是更加认真，努力地做好每一件事，记得一天早上，**小朋友在教室里捡起一个掉在地上的玩具，我忙竖起大拇指表扬她：“**小朋友真是个乖孩子。”其他孩子们听到后也都开始帮忙收拾玩具，我接着表扬她们：“看来，我班的孩子都是乖孩子。经我这么一说，孩子们更起劲了，如果我当时只顾批评和指责那个随地乱扔玩具的孩子，不但那个孩子会产生抵触情绪，其他孩子也不敢出声，更不会去主动整理教室了，更谈不上什么教育效果了。

爱需要奉献，教师的爱是无私的奉献，“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切。“这个班级管理准则，看起来容易，要真正做到还得不断用心探索