教育的金钥匙——小先生

更新时间：2016-01-04 15:14:53

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打开厚厚的《陶行知教育文集》，再一次走进陶老，与陶老“对话”，这么近却又那么远。他的文字就好像发生在我身边的故事——实用，来源于生活，却又高于生活。这一次，“小先生”三个字大大激发了我的阅读兴趣。那么，小先生又是谁？回答是每个孩子都可以是小先生，他的学生可以是同伴，更或是大人，前后左右都是。这与我之前的认知有所偏差，狭隘的以为小先生便只是小老师，仅仅是几个能力凸显的孩子，我的观念真是刻板、可笑至极。殊不知，它的普遍性。
“小孩子最好的先生，不是我，也不是你，是小孩子自己队伍里最进步的小孩子。”我常常在想作为孩子的启蒙老师、孩子的先生，这条教育的路要怎么成功地带孩子们走，怎样去指导小先生。今天，就和大家来说说班里的小先生。
我曾经居然尝试让一个小老师来管全班的小同学，而且是小班的孩子，这样的干法结局可想而知，一败涂地。对照陶老所说，那样便是违反了生活教育，摧残小先生。是啊，这把教育的金钥匙，我没有拿捏得当。而后，我明白了，小先生的力量是薄弱的，要通往这条指导小先生的成功之路必须将小学生的数量减少。这便是第一条成功之路镇压贪多的野心。
那么，我们就来试试减少人数，我开始进行一对一的小先生制。班里有个随和的男孩子每次区域活动时，常常没有自己想要去的区角，没有自己明确的兴趣爱好，喜欢跟着其他的男孩子你追我赶。结合实际表演区的开展情况，没有男孩子来参与的窘境。何不两全其美，培养他这方面的兴趣呢？菲菲，是个自信、热与助人且表现能力较强的女孩子，我想就是她了！行知行，试试就知道了。你还别说，一个乐教一个愿学，两个人面对面就好像在照镜子般，你扭我也扭，你举这只手我便抬那只手，谁都没有先走，其他的男孩子瞧见了，也都要跟着学哩。那一次的区域活动直到结束两个人才停下来。令人感动的是，菲菲的小老师工作并没有停止，小老师令她感到快乐，获得成功。之后的区域活动菲菲便会主动承担，带着那个男孩一起进步、游戏，“来，吉吉，我们一起来跳舞。”再后来，菲菲会主动的安排表演者的人员、顺序、动作等等，一对三的小老师模式拉开帷幕，小孩也能做老师。那时的我还沾沾自喜，小班的她已经有这般能力，这样看来好像效果不错。
小先生的学生是前后左右，但小班的孩子其实还不会教，他现在会的最多是以身作则。一天早上，孩子的爸爸高兴地和我说，小朋友在家里把他们所有的衣服都拿出来，折叠干净，真的好乖，一边折还一边念着什么（儿歌）。那是班里最小的一个男孩，而他的自我服务能力却让我吃惊。在学校，午睡起床后的他，会先做好自己的事情，小便、穿衣、叠被，有时候他担任起小老师，帮助旁边的哥哥给小脚找朋友，帮助他把被子叠成一块“豆腐干”；午饭后的他，将自己的一碗一勺，轻轻地放进餐桶里，看到旁边的小朋友发出巨大的响声，他便会站出来，“要轻轻地，轻轻地，嘘……”，有的时候，你只是赋予了他小先生的头衔，他却会乐此不疲，从身边的事情做起，虽然我们的小老师还不会教，但他的行动不正是在告诉我们，你可以像我这样做，虽然我很小，但我能做到。综上，陶老却告诉我这也仅仅是关起门来教人，小先生的普及力量并未达到，必须指导小先生开启大门找学生。
然而小老师也会遇到各种各样的困难。人与人之间的相处需要信任，亲子也是同样的道理。这里我想说的是大人对小孩不信任的心理，一个因为传统观念年龄小被缺乏信任度的故事。事情是这样子的，需要亲子制作爸爸与宝贝的手印，虽然下发了校讯通，但是后期又经过一定的思考决定进行适当的补充，需要将外面的轮廓裁剪后再带来，于是将此补充告知给班里的每位小先生，连同制作方法一起传授给小先生们，这是系统性的开启大门找学生，却意外发现了许多“小小孩”。第二天，由于接送都是爷爷奶奶居多，奶奶第一件事便是把“作品”交到我手中，开口便埋怨起自家小孩来“昨天我们小孩说非要这样，老师说了要这样做的，我们没相信他小孩子不懂的。”接着，一位年轻的妈妈来了，她有些不好意思的笑笑“昨天我们菲菲说老师要求了要把外面的剪掉。我们不剪都不肯来幼儿园，真拿她没办法。”一旁的菲菲听了这话，小嘴嘟的老高，神气的看着我，你不信问老师呀。”看看，我都做了什么啊，后来上交的作品也只有少数是符合要求的，这里面又有多少是建立在信任上的？难道就因为是小孩，所以孩子的力量就该被轻视吗？事实是人人都说小孩小，小孩人小心不小，你若小看小孩小，便比小孩还要小。
小先生让很多孩子获得发展，体验成功，大大激发了班级孩子们积极性与主动性，它就像是一根根流动的电线，四通八达，把学校和家庭构成一体，双向交流。感谢陶老，这一次的“对话”，使我重新认识了“小先生”，也更明确了下一步的如何做。
如何成功地运用好这把教育的金钥匙，普及小先生的力量，真正发挥小先生的作用，促进每个幼儿的健康快乐成长，是不断摸索、探究的“行知行”过程，但我们必须明确现在最要紧的工作便是：帮助进步的小孩子格外进步，由他们“联合自动”，领导全体小孩子及时代落伍的成人一同进步！