我与小学零距离——记艺术幼教中心南园幼儿园大班年级组参观小学活动
更新时间：2018-03-22 18:18:19
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小学对于即将成为小学生的大班孩子们来说，是一个让人向往又让人好奇的地方。为配合主题《走近小学》的开展，让幼儿对小学的环境有进一步了解，消除对上小学的担心和顾虑，产生对小学的生活憧憬之情，艺术幼教中心南园幼儿园大班年级组于2017年3月22日上午开展了“走近小学——参观太仓市经贸小学”的活动。在经贸小学老师的带领下，孩子们首先进班观摩了经贸小学的大课间活动，孩子们欣赏了哥哥姐姐做的武术操，纷纷被哥哥姐姐神气的样子感染。随后，孩子们进入一年级教室，感受了一年级哥哥姐姐是怎么学本领的，在郎朗的读书声中感受到了浓浓的学习氛围，了解了小学的一日作息时间、课间十分钟应该做什么事情、早上几点到校等问题；在随后的自由活动中，孩子们和哥哥姐姐亲密的聊天，询问着自己对于小学的困惑和担忧，如：“小学的作业多不多，难不难？”、“厕所在哪里？”、“食堂的饭菜好吃吗？”、“迟到了老师会不会批评？”等问题，进一步了解了小学生的生活。最后，孩子们又参观了专用教室、走廊、食堂、科技长廊等校园环境。美丽的校园、宽阔的操场、亲切的教师、神气的小学生等无一不吸引着大班孩子们的目光，展现出了对小学生活的无限向往。
通过此次参观活动，孩子们通过亲眼观察、亲耳聆听、亲身体验，对即将踏入的小学有了一个直观而真切的了解。同时，也为孩子们适应小学生活做好了充分的心理准备，激发了他们对小学生活及学习的美好向往，更为他们未来的小学生打下了良好的基础。
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浅谈“幼小衔接”的几点做法记得有一位专家曾经指出：从小学与初中、初中与高中的衔接来看，现在最薄弱的一环就是幼小衔接。 现在不少人理论上把早期教育等同于早期智力开发；而在实践中又把早期智力开发等同于提前教幼儿学习汉语拼音，读写汉字，无休止做数学题。有的甚至让幼儿提前学会一年级课本的一部分内容，还有的在教学方法和教学形式上，完全采用小学的做法，可以说是小学化，这不是衔接工作，这是拔苗助长，是搞掠夺式开发，以上入学准备是不可取的。 北师大的陈帼眉和北京学前教育研究室的徐明两位幼教专家在一次报告会上说过：把小学的知识拿来教，等于过早的给孩
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幼小衔接——多听故事益处多进入小学前，幼儿的活动是以游戏活动为主，进入小学后，则以学习为主，而学习主要是通过书面语言进行的。要发展幼儿智力则必须发展幼儿语言，必须学习书面语言，而帮助幼儿学习书面语言最好的方法莫过于听故事了。如果故事仍用口语讲述，则对幼儿学习书面语言没有多大帮助。所以对 幼儿 应由讲故事逐渐转变为照着故事书一子一句地朗读故事。听故事的时间可在上课、日常生活或者幼儿上床睡觉均可。可激发幼儿想象力，增加父母与孩子的接触，增强对父母的感情，使他们感到父母在全力关注他们，使他们有安全感，从而，使幼儿的身心得到健康发展。 幼
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孩子,你会玩吗?孩子，你会玩吗？问这样的问题似乎很不合时宜，因为现在的孩子最重要的任务有两个：一个是学习，另一个还是学习！玩，似乎是大逆不道的事情！其实很久之前就已经想到过这个问题，但都只是在脑中闪过而已，之所以现在想说一说，是因为下半年我儿子也要上小学了，而我现在真的很想对儿子说：可怜的孩子，你痛苦的日子就要来了！ 教过一年级的老师都知道，刚从幼儿园来的新生很难快速适应小学生活，因为那是完全不一样的学习环境：幼儿园重在教育学生怎样过集体生活，他们的大部分时间还是跟着老师玩，当然也在玩中学一小部分知识。但在小学里，重心就
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那一只举起的小手周三的参观小学活动，孩子们可谓盼望已久，通知了他们7点40分之间到园，结果好几个孩子还没到7点就早早的来了，比任何一次春游都还要积极。 7点50分，来到小学一年级的教室门口，一年级的老师正带着学生们早读，教室里有好几张熟悉的面孔幼儿园的毕业学生，几个以前的调皮蛋，已和幼儿园时完全不同了，那种正经的表情，让人觉得读书真是件神圣的事情。孩子们的好奇的朝教室里张望着，那是一个与幼儿园完全不同的环境，对于他们来说，更像是个未知的迷。 8点，小学生开始出操，整齐的排好的队伍，一二一二的喊着口号踏步前进，队伍里没一点
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做好学前班幼儿的管理与入学准备九畹溪镇幼儿园 谭林桂 幼小衔接工作一直是我园热切关注的问题，幼儿园和小学间的密切联系，互相配合在逐渐增多，有些家长在幼小衔接工作中都存在着想做好又不知怎样做的困惑，有的更是不以为然。 案例1：琪琪上小学的第一天特别兴奋，背着奶奶给她买的新书包、新文具，又蹦又跳。可是没几天，琪琪就开始厌倦起小学生活来，幼儿园每天上午有1.5小时左右的集体教学时间，其它全是游戏，劳动，生活时间，小学白天要上6节课，每节课都很长，课间休息时间缩短了。幼儿园每时每刻都有教师、保育员伴随左右，随时解决孩子的困难。而小学是教师轮换
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大班《走近小学》主题活动回顾在《走近小学》这一主题活动中，教师将适时适宜的为幼儿创设环境，给幼儿大胆表述自己内心想法的机会，为他们入小学做好良好的心理准备。同时，在活动中运用生动形象的故事，让幼儿发现自己的不良习惯并及时纠正，培养幼儿的坚持性、合作精神、规则意识、自我服务等能力，养成良好的行为习惯，为将来走进小学奠定基
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记幼儿整理书包自理能力比赛虽然大班幼儿临近毕业，但我们的幼儿活动还是搞得热热闹闹、有声有色。昨天，大班年级组的孩子们又聚集在一起，举行了幼儿自理能力比赛，针对大班的孩子马上就要成为小学生了，为了让他们尽快适应小学生活，熟悉学习习惯，我们特意把这次的自理能力主题定为整理小书包。当一个星期前，幼儿得知这一消息，都非常积极地做起了准备，铅笔盒、书本、绘画工具成了他们每天必带的学习用品，书包里再也没有玩具、零食杂七杂八的东西，不但天天自己收拾、整理好，不用父母操心，而且在幼儿园一有空闲时间，就自觉地拿出文具学习，形成良好的学习氛围，把这次
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准备好了，和幼儿一起出发——聆听幼小衔接讲座后感在园领导的安排下，我们大班教研组这个学期的第二个集体活动（星期二的时候，带领大班的孩子一起参观百花小学。）如期进行，邀请百花小学副校长、嘉兴市学科带头人周振华老师，给大班年级组的160位家长说说幼小衔接要注意的事项和经验。 晚上6：30，尽管天气很冷，但是家长朋友都能安排好时间和家务，准时到幼儿园多功能厅开会，虽然作为班主任也在现场等候和聆听，也是第二次聆听这个有意义的讲座，但是家长的参与以及对幼小衔接的重视，非常令我感动，相信因为我们的家园配合，相信通过这次前瞻性的讲座，我们的孩子会更加顺利地过渡到小学
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“幼小衔接”系列活动——“走进小学”三年来，看着孩子们一天天地长大，一天天地懂事，我们的心情与家长们一样感到欣慰，我们和孩子们成了亲密无间的好朋友，和家长们成了友好的合作伙伴。眼看着再过几个月这批孩子就要升入小学，希望我们的孩子能健康地成长，顺顺利利地完成学业，长大成为有用的人。 那么，大班阶段是幼儿园向小学过渡的一个重要时期，也是一个关键时期，具有承上启下的作用。重视该阶段的教育，帮助幼儿顺利过渡，以达到让孩子尽快地适应小学生活的目标，是我们老师和家长们共同关心的话题。同样，孩子从幼儿园到入小学，是人生道路上的一个转折点。怎样才能帮助孩子