更新时间:2018-04-23 16:47:31
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幼小衔接和起跑线没有必要联系,上幼小衔接也并不意味着就是正确的决策,因此,我的答案是家长不应该抱怨。如果家长在家庭中做好了亲子教育,哪怕小学一开始入门较慢,但也会慢慢爬升上去。收获父母高质量陪伴的而孩子,比起外面报班学习的孩子,更容易产生持久的学习兴趣、建立学习习惯、在智力开发方面也相对更加均衡。这里面存在着一些误区,我们来了解一下。"幼小衔接"初探 进行有目的,有计划的社会性适应与学习适应教育,促进幼儿在入学前具有良好的心理准备,养成良好的学习习惯和掌握使用工具的能力,减缓两学段的坡度,不搞知识的超前而探索能力的培养,使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体,促进幼儿和谐发展,这是研究幼小衔接的实质所在。 1、"环境造氛围","活动为载体"与社会性适应的衔接。 "合理地综合组织各方面的教育内容,并渗透于幼儿一日生活的各项活动中,充分发挥各种教育手段的交互作用,提供活动和表现能力的机会和条件"是发挥活动育人,环境育人的作用和满足幼儿好奇心
近年来,随着幼儿教育改革的发展和新的《幼儿园教育指导纲要》的颁发,幼小衔接的问题得到了教育界专家们的认可和支持,逐渐形成了幼小衔接对幼儿发展重要性的共识。做好幼儿园和小学的衔接工作,成了每个幼儿园的重要工作。显然如何做好幼小衔接工作,已是广大幼教工作者共同关注的热点。 德国的哈克教授曾做过一次调查,有30%~40%的孩子进入小学一年级后,对小学的学习和生活很不适应,常常在心理上产生紧张,如果这种不良的现象不能及时得到缓解和消除,孩子就会出现退缩、厌学、孤僻、焦虑或羡妒及攻击性行为等偏差。原因是这些孩子入学
自幼儿升入大班以来,我们大班教研组老师普遍反映,家长面对幼儿升学择校的竞争,要求幼儿园在教学上多做算术题、多识字,以便能考上好的学校,适应其小学的学习环境。但这又与《幼儿园教育纲要》相矛盾。因为幼儿园的教育是将培养儿童的情感、态度、能力等视为目标的落脚点。面对家长的要求和小学与我们在教学方式的不同,如何做好这方面的衔接。我们教研组决定将幼小衔接问题作为我们的教研课题。那么,是在智力上,还是在非智力上的衔接呢?通过参观小学,在与小学老师座谈中,了解到幼儿园的孩子进入小学学习后知识的学习上没问题,而在倾听习惯
如果说,带孩子们到小学里去参观学校的环境、布置和设施,坐坐小学生的课桌,聆听小学老师的讲课,使他们产生了上小学的愿望的话,那么背着书包上学,更是激起了孩子们做一名小学生的自豪感。 还有一个星期,大班的孩子就将告别生活了三年的幼儿园,踏入陌生又期盼的小学。为了满足孩子们热切的期望,并从身心发展的诸多方面为他们进入小学做充分的准备,实现从学前教育到小学教育的顺利过渡。我在上周五放学时通知孩子和家长:星期一上学时要背着书包来,如果还没有买的赶快去买。 星期一早上我刚踏上最后一级台阶,我班的孩子就兴奋地迎了过来:
各位大班家长朋友们: 晚上好! 非常感谢大班家长本月内已经参加了两期的家长学校讲座,这让我们感受到了你们对我们工作的理解和支持,以及对你孩子的一种关心和责任,我们还听班级老师说有些家长是父母一起来听这个幼小衔接讲座的,这也说明了我们的家长是多么的重视孩子在基础教育阶段的第一次转折。 再过几个月,孩子们即将告别幼儿园生活,成为一个小学生了,无论是家长、老师,还是孩子,心里都充满了兴奋,期待和憧憬,但也不乏担忧和困惑,在这关键的时刻,我们老师和家长都觉得及早培养和激发孩子们入学学习的愿望和学习兴趣是多么的重要
幼小衔接是指幼儿进入小学前家长、学校、幼儿所参与的活动,是为帮助幼儿衔接幼儿园和小学前后学习环境所需付出的准备。 再过两个多月,崭新的学习生活对一年级新生来说是喜是忧,可能因人而异。即将进入小学的孩子普遍存在双重心理:对上小学既热切向往,又有些害怕。有的家长在开学临近,便把所有玩具统统收集起来,并对孩子下禁令:从此没有你玩的份。更多的一年级新生因为对小学没有具体概念,显得忐忑不安。 我们大班的几个老师商量一番整理了幼小衔接的几个系列,从孩子心理、幼儿园和小学几方面的差异进行分析,希望对处在十字路口的家长们
摘要:一.幼儿园与小学的衔接现状存在以下几个方面。 (一).幼小衔接因为成绩而走样,幼儿教育严重小学化。(二).为个人私利,违规学前班严重存在。(三).师资薄弱,幼儿园与小学缺少联系。(四).幼小衔接中,小学的协调工作往往被忽视。(五)、家长教育理念的落后、陈旧影响幼小衔接。 二.幼儿园与小学衔接三方面的指导策略 (一)、幼儿园 1、幼儿园要明确自己的办园宗旨。2、增加男性教师,改变幼儿园教师性别结构。3、幼儿教师要提高自身素质,认真学习和研究幼小衔接的意义和标准,切实做好衔接工作。 4、加强幼儿安全意识
永远的守巢人 今天,我的心情凝重 因为 与我朝夕相伴的孩子们就要离开 今天,我倍感欣慰 因为 孩子们将飞向更广阔的天空 晨光中,我用微笑迎来一张张朝阳般的小脸 暮色里,我掩饰疲惫,目送着孩子们一个个离去的背影 听惯了清晨的声声问候 看惯了傍晚灿烂的笑脸 是颗颗童心让我心头时刻荡漾着母爱的温柔 再见了,我亲爱的孩子 老师,会打心底里永远关爱着你们 再见了,我亲爱的孩子 老师会在这里 做你们永远的守巢人
我爱你南门幼儿园 上面这些小圆点就是我们班最近开展的一个主题活动的名字。 感到奇怪吧?是因为 三年的爱能用几个字来表示吗?不能! 三年的点滴能用几个字来表示吗?不能! 三年的朝夕相处能用几个字来表示吗?不能! 此刻,面对毕业前的离别,我和孩子们似乎有很多话要说,似乎又不知怎么说于是,我们只能用代表省略号的串串圆点来表达我们难以说清的一切 依恋 我心中永远有着你苹果老师们! 我心中永远有着你苹果幼儿园! 我们班孩子有很多想法:他们舍不得离开苹果幼儿园(我们南门幼儿园标志是一个大大红红的苹果,因此,很多时候孩