中班数学的“凑十法”

幼儿数学教学游戏化的探究内容。 1、编制数学教学游戏： （l）数学教学游戏主要有六种类型：情节性的教学游戏；操作性的教学游戏；运用各种感官的教学游戏；口头数学教学游戏；竞赛性教学游戏；数学智力游戏。编制数学教学游戏，必须根据幼儿教学教育的内容与要求，选择、设计符合幼儿年龄特点的游戏。随着幼儿年龄的增大，智力的发展，游戏化的程度宜逐渐减弱，游戏中宜减少游戏情景增加智力因素。小年龄的幼儿以有情景、有角色的娱乐性较强的游戏为主。中班幼儿由于自身的年龄特点，他们适宜开展各类游戏。如在中班学习分类活动中，我设计了蚂

现今社会对幼儿心理健康问题的研究日趋成为热点。良好的心理健康它表现为：有良好的意志；积极的情绪；对现实的态度（如分享、谦让等）；良好的社会适应能力。其中分享不仅仅属于社会教育，也是心理健康教育中密不可分的一部分。它是幼儿心理健康的重要组成部分。分享意识与能力的培养，对幼儿健康心理的形成意义重大。国外的心理学家对心理健康问题也特别重视，世界心理卫生联合会曾提出心理健康的具体标准中良好的人际关系是非常重要；美国心理学家、人本主义创始人马斯洛也提出注重友谊和爱心。 分享是亲社会行为的一种表现，是指儿童与他人共同

我们中二班在中班把美术活动作为班级的特色，取得了一定的成绩。今年我把我们班的特色定位于：快乐说说说。重点培养幼儿对语言活动的兴趣，利用这个班级特色，来培养幼儿良好的阅读习惯和学习习惯。 营造幼儿学习语言的氛围，利用每周四下午进行语言特色的教学活动，使我班幼儿的口语表达能力、阅读能力、倾听能力和理解能力得到了进一步的发展。同时每天安排一定的时间开展听故事活动，帮助孩子们掌握故事中的经典句子和词汇，懂得用完整的语句进行表达。利用区域活动发展幼儿的语言，在平时活动中鼓励幼儿在集体面前大胆讲述故事，使孩子们自我表

优点 （1）整体布局与规划：整体布局的修改合理，材料美观丰富巧妙、有效。区域活动内容的相互整合，丰富了游戏内容，使孩子能自主选择。整体规划比较合理，能考虑到动静结合的特点，合理划分区域，设置材料也比较丰富。幼儿自由活动时间也能充分利用这些玩具。挂袋的设置，比较方便，不占空间，便于收纳。科探区的设置与自然角相结合，便于内容整合。材料投放生活哈，较环保。 （2）游戏材料的投放 游戏材料的投放具有丰富性与自由性，给了幼儿选择游戏的机会、拿取方便。 科探区内容丰富与自然角相结合，在科探区充分体现了幼儿操作性，如组

一、集体教学活动 1.《幸福的猪小弟》 本次活动的第一教时以学习手语为主，结合故事的讲述，幼儿很快就把握了，能够在教师的帮助下进行跟随音乐旋律的手语表演。第二教时以歌唱和表演为主，因为有了第一教时的铺垫，幼儿对歌词已经非常熟悉，加上图片的提示，幼儿能够较好的进行演唱，通过本次活动，也让幼儿初步了解了幸福的定义，是一个非常温馨但却具有深刻教育意义的活动。 2.《给妈妈的心愿卡》 在三八妇女节来临之际，亲自动手给妈妈制作一张节日贺卡能够充分表达孩子们爱妈妈的情感，在制作过程中，大部分幼儿能够熟练运用剪刀，剪出

2004年课题计划 中班教研组 4-5岁幼儿安全启蒙教育目标、内容、实施的研究 一、 立论依据 《幼儿园工作规程》指出：幼儿园应建立房屋、设备、消防交通安全防护和检查制度以及食品，药品和幼儿接送制度，防止发生火灾、触电、砸伤、烫伤、逆水、吞咽异物、防止幼儿将异物入眼、耳鼻、口内等安全事故。《学前教育纲要》指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位，抓好安全工作是幼儿身心健康发展的重要保证。使幼儿知道必要的安全保健常识，学会保护自己。密切幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿自我保护意识

早期阅读《木兰辞》 唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，惟闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆，女亦无所思，女亦无所忆。 昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名， 阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍貉，南市买辔头，北市买长鞭。 舞蹈《山膀》 1、学习古典手臂的位置：山膀。 2、通过训练强化 幼儿 舞蹈技能。 美术《彩色项链》 1、学习两种颜色有规律排队的方式涂色。如：红蓝红蓝红蓝。。。。。。 2、培养幼儿对颜色的敏感性。 主题《喜欢和你在一起》 学习句式：我喜欢和

观察实录：诚诚插了幼儿园，游戏前，诚诚画了一张游戏计划表，介绍时说有音符的代表音乐课，运动小人代表体育课。游戏开始了，诚诚摆好座椅，大声喊小朋友们来上课啦，伊伊、杨杨坐下来，诚诚在黑板下找来星星的图谱，对着小朋友说这个大星星敲1下，小星星敲2下，边说边带着小朋友表演。一会儿又说现在我们要上体育课了，快点排好队一旁的妮妮说老师，我还没给小朋友上课呢？诚诚说我还没上完，等我上完，你再来上 行为分析：诚诚的游戏经验很丰富，对于当老师非常感兴趣，今天第一次尝试画游戏计划，诚诚就能够表现出游戏区、人、游戏内容，知道

随着孩子年龄的增长，进入中班以后就不时会有这样那样的告状声在我耳边响起：老师，某某把我的书弄坏了、某某不跟我玩、某某说我不漂亮、某某把橡皮泥拿在手里玩，或是老师，某某打了谁、某某把谁的玩具拿走了 等一些比较常见的问题。 那么幼儿的这些告状行为，产生的原因到底是什么呢？很庆幸我从《幼儿教师的专业素养》的第三章幼儿教师的研究精神中找到了答案。幼儿的告状行为不外乎两方面的原因：一是弱者寻求老师的帮助和保护，二是看到别人违反了集体规则。很显然，上述情况的原因就是如此。另外，现在的家长大多数不重视孩子独立能力的培养