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第六周中班案例分析:引导孩子学着商量

第六周中班案例分析:引导孩子学着商量

更新时间:2014-07-21 06:26:33

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观察时间:第六周

观察地点:活动室

观察过程:

放学了,孩子们都接得差不多了,就剩下陈思进和杨舒文还没有走,看着他们焦急的样子,我问:“你们想不想用电脑学画画?”听了我的话,他们俩跑到我面前都挤在电脑前,都抢着说:“我想画,我想画。”可一台电脑只能由一个孩子来操作,文文向我求救,我觉得这个问题应该由他们自己来解决,于是就说:“这个问题挺让王老师伤脑筋的,到底由谁先来玩呢?你们有什么好办法可以解决的?” 文文,看看我,又看看陈思进,“那我让陈思进先玩吧,我们是好朋友,应该让着对方的,我先看她玩。陈思进也同意了,于是陈思进开始操作电脑,文文在旁边看,陈思进也很自觉,玩了一会儿就让开了,一场风波就这样平息了。 

反思与措施:

这种同伴间挣抢的现象在一日活动中会经常出现,如果在孩子一求救,老师就出面解决,决定由谁先玩的话,我想孩子们表面上肯定会同意,但心里总会有些不服气,而且也不符合二期课改的理念,于是,老师以一两拨千斤的话语先安抚孩子们的情绪,然后再引导他们学着商量,这样既可以增进孩子的协商能力,又有助于孩子解决问题能力的培养。
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