首页 > 案例分析 > 幼儿园教学案例分析
多元材料帮助幼儿加深对优美文学作品的体验和理解

多元材料帮助幼儿加深对优美文学作品的体验和理解

更新时间:2015-10-24 11:37:29

《多元材料帮助幼儿加深对优美文学作品的体验和理解》可能是您在寻找幼儿园教学案例分析过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

江晓敏   案例背景:   春天到了,桃花开了,小白兔把桃花瓣作信寄给好朋友,朋友们把桃花瓣变为多种有用的物品时那种优美意境和想象。培养幼儿关心别人和感激关心过自己的朋友的情感。

案例实录:

实录一、观看课件,分段欣赏故事。

我采用分段欣赏的方式,结合课件和配乐录音,通过视觉和听觉两方面的刺激来让幼儿理解和感受。当故事讲到“和风吹过,花瓣落了下来,好像下着一场粉红色的雪”时,提问:小兔住的地方美吗?美在什么地方?(这多美呀,有草地、有鲜花,还有一条小溪,整天叮叮咚咚弹着琴。)

实录二、出示装有桃花瓣的信封:如果你是小白兔,你会把美丽的花瓣送给谁,让他做什么呢?孩子们发言踊跃,有的说:“把花瓣寄给生病的人,使他们健康。”还有的说:“把花瓣寄给老人,让他们年轻长寿。”等等,孩子们都能张开了想象的翅膀。共同体会、分享快乐。

案例分析:

    集体活动,能否有效提升与拓展孩子们的经验就是新课程集体活动的一个重要价值。如何做到这点,我想教师投放的材料多元化有很大的决定作用:

《桃树下的小白兔》是一片很美的童话,在幼儿分段理解故事内容的基础上进行完整地欣赏,更节能让幼儿有优美的体验和感受。倾听是儿童感知和理解语言的行为表现,也是儿童不可缺少的一种行为能力,只有懂得倾听,乐于并善于倾听的人,才能真正理解语言的内容,语言的形式和语言运用方式,掌握与人进行语言交流的技巧。因而在学前期,培养儿童倾听行为是十分重要的。活动前半部分重点放在对作品的理解上,这一环节将重点放在了对作品的欣赏和倾听方面。在这一环节教师播放课件,播放配乐录音,幼儿利用视觉与听觉相结合,在美的氛围中感受作品意境,加深对作品的理解。

在帮助幼儿深入理解作品的基础上,教师引导幼儿迁移经验。向幼儿提供一个将文学作品经验迁移到生活中与生活经验与体验有机结合的机会。这也是围绕目标2开展的,幼儿理解了故事有了表达的愿望,教师应当提供这样的机会给孩子,满足幼儿的要求,鼓励幼儿大胆的想象与表述,尽量让每一个孩子都有说的机会。这样,有利于教师掌握每个孩子语言表达的情况。装有桃花瓣的信封就起到了抛砖引玉的作用。

附教案——桃树下的小白兔(中班)

已有经验:孩子们对语言活动非常感兴趣,喜欢听故事。但安静倾听故事,用完整的语句表达自己的想法还欠缺。同伴间相互关爱的情感还不够多。

活动目标:

 1、理解故事内容,知道桃花给小动物们带来的不同用处。

 2、感受小白兔和朋友们相互关爱的情感。

活动准备:

1、课件《桃树下的小白兔》、桃花的图片。

 2、装有纸做桃花瓣的信封。

 活动过程:

一、谈话导入:

春天来了,桃花开了,真啊!美丽的桃花把小白兔都吸引来了,哇,桃花瓣都飘落下来了,小白兔有了这么多桃花瓣会干什么呢?

 小结:你们说的都有可能,那让我们一起来看看到底会发生什么事情吧。

二、欣赏理解:

1、谁收到了小白兔的信?小白兔的信里装着什么?山羊爷爷把花瓣当成了什么?

 小结:山羊爷爷收到了小白兔寄来的花瓣,它把花瓣当成了书签,这样以后翻起书来就方便多啦。

2、第二封信寄给了谁?小猫把花瓣当成了什么?

 小结:小猫收到了小白兔寄来的花瓣,它把花瓣当成了发夹,夹在头上真漂亮。

3、这一次信寄到了谁的手上?小松鼠把花瓣当成了什么?

小结:小松鼠收到了小白兔寄来的花瓣,把花瓣当成了扇子,等到了夏天的时候摇一摇,真凉快。

 4、接下来,又会是谁收到了小白兔的来信?小鸡把花瓣当成了什么?

 小结:小鸡收到了小白兔寄来的花瓣,把花瓣当成了太阳帽,遮住了刺眼的阳光。

5、这一次,是小白兔寄出的第几封信了?

  小结:你们记得可真清楚,这是小白兔寄出的第5封信了。

  那么谁收到了小白兔寄出的第5封信?金龟子妈妈把花瓣当成了什么?

 小结:金龟子妈妈收到了小白兔寄来的花瓣,它把花瓣当成了金龟子宝宝的摇篮,这摇篮又香又软,睡的可舒服了。6、小蚂蚁也收到了小白兔的来信,那么,它把花瓣当成了什么? 小结:小蚂蚁收到了小白兔寄来的花瓣,它把花瓣当成了小船,要乘到河的对岸去搬粮食呢。

 7、哇,这么多小动物们收到了小白兔寄来的信,它们高兴不高兴啊?

 提升:小动物们收到了小白兔的花瓣,可高兴啦,而小白兔自己也非常开心,因为它给大家都带来了快乐。

 8、这些动物朋友们分别用花瓣做了什么呢?

 提升:(ppt)山羊爷爷用花瓣做了书签。小猫用花瓣做成了发夹。小松鼠用花瓣做了扇子。小鸡用花瓣做了太阳帽,金龟子妈妈给用花瓣给它的宝宝做了摇篮,小蚂蚁用花瓣做了小船。

9、要是山羊爷爷把桃花当船,蚂蚁把桃花当书签,合不合适?为什么?

   提升:原来小花瓣对不同大小的动物有不同的用途。

10、小白兔为什么要把花瓣寄给它的朋友呢?

    归纳提升:因为它觉得桃花的花瓣很美丽,它要把美丽的东西和好朋友一起分享。我们小朋友也应该向小白兔学习,你觉得高兴的事情,可以跟好朋友和爸爸妈妈一起高兴,你觉得好看的东西,也可以让好朋友和爸爸妈妈一起欣赏。

11、你们喜欢这只小白兔吗?说说你的理由。

提升:引导幼儿说出小白兔很会关心朋友,自己有好的东西就会想到别人,让小朋友懂得有好东西与别人一起分享是快乐的。

三、经验迁移

1、出示装有桃花瓣的信封,引起幼儿的好奇心。

    今天老师也收到小白兔寄来的信,你们猜猜里面会藏着什么呢?(桃花)

2、如果你是小白兔,你会把美丽的花瓣送给谁,做什么呢?请把你的想法告诉大家。
相关阅读
推荐
  • 昆虫大搜索

    背景: 正值搬入新园,孩子们对幼儿园的整体环境还不够熟悉,有时候经常会走错楼梯口,找不到教室,本周新园各个活动室的门牌刚刚挂上,我们再次带领孩子参观了各个教室和专用活动室。结合我们微妙的昆虫之旅的主题开展阶段,我们组织小朋友一起去康乐园和田地里去捉昆虫,在此过程中,发现孩子们对这种探索性的冒险活动很感兴趣。结合平时的游戏我也发现孩子对有挑战性的、神秘的事情都有特别的好奇心,于是我们也从外国一些教育节目中受到启发,设计了一节闯关大冒险的活动。我们将闯关的地点定在整个幼儿园,目的使孩子进一步熟悉幼儿园的环境,

  • 从扔玩具到捡玩具——幼儿自觉养成习惯教育

    从扔玩具到捡玩具 哗!这是李朕小朋友把一篓雪花片倒到地上的声音,紧接着小朋友们一阵哄笑,竞相模仿。这一切发生在短短的几秒钟里,我在错愕之余冒出了一个念头:扔玩具真这么好玩吗? 孩子 们偷瞄着我不做声,那你们想扔吗?想。一个大胆的孩子回答我,其他人向他投去佩服的眼光,我点点头,那好吧,请你们尽情地扔把。 教室里顿时炸开了锅,孩子们的叫声和玩具的碰撞声淹没了一切,十几分钟后,满屋一片狼藉,孩子们红扑扑的脸上透着意犹未尽的喜悦。我镇定而舒缓地说:好了,我们该捡玩具了。孩子们看着满地的玩具不知所措,我笑了笑,没关

  • 让孩子担当“管理员”

    田柳镇后疃幼儿园 杨丽萍 案例提出的背景: 幼儿时期是幼儿规则意识培养的关键时期,我们一定要重视孩子规则意识的培养。现在的早期教育大都倾向于智力教育,往往会忽略道德品质,社会性能力,意识品质,规则养成等非智力因素的启蒙与教育。久而久之,很多孩子就表现出缺乏自制力,行为自由散漫,不受拘束,不能很好的合作;上课坐不

  • 金点子:“老师,我再也不会迟到了了!”

    稻田镇曙光第三幼儿园 杨美萍、何孝娟 一、 问题的提出:浚凯是一个令人头痛的孩子,他上课不认真学习,总是低着头做小动作,碰碰小朋友的书包,抠抠自己的指甲盖,问问理由还不少。最让我烦心的是经常撒谎,天天上课迟到,他爷爷多次来找我说:杨老师,你给想个好办法吧,让他早上按时起床来上学,我们简直拿他没办法了!为此我也没少批评他,可是效果不佳。 二、解决问题的方式方法: 为了彻底帮助他改正缺点,我首先调查了他的家里情况。这一调查,让我大吃一惊,原来他的父母经常吵架,爸爸在外干活,妈妈也经常不回家,他和爷爷、奶奶一起

  • 小班教学案例:看起来“不美”的好画

    鼓励幼儿用不同的艺术性是大胆表述自己的情感,理解和想象尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们的快乐。――《纲要》 一、案例对象: 陈浩:充满想象的,爱用黑色笔乱画画的孩子。 二、案例描述: 在今天的区域活动当中,我们让孩子们自由选择区角活动,他们显得特别兴奋,在巡回指导时,只见平时不爱画画的陈浩居然选择了绘画区,好奇心驱使我走到了他身边,只见他正用红色笔画着一条船。我心想:咦,平时老用黑色的陈浩今天怎么用起了红色呢?看来是入门了。于是我兴奋地说:浩浩,你今天真棒!好好画

  • 中班教育案例反思:让孩子为后果负责

    每个孩子都处在逐渐成长的阶段,对孩子们来说,生活中有太多未知的东西,他们需要 认识和学习的东西非常多。在每个孩子成长的道路上,难免会发生一些小错误,有的错误是孩子自己没有预料到的,有的错误是来的比较突然的。很多时候,孩子不太清楚自己所造成的后果。我们教师有必要让孩子认识到自己行为所造成的后果,对于孩子的某些行为一不能够用迁就的态度,而应该让孩子自己去为自己造成的后果负责。 事例一:在《我心中的小学》这节美术课上,孩子们通过观看小学的图片等,都开始画我心中的小学,庞庞和佳佳一开始先用记号笔画好小学的轮廓,他

  • 怎样面对没有责任心的孩子

    事件一: 为了准备六一儿童节目,班里有一部分孩子每天勤劳的练习着舞蹈,剩余的小朋友就在教室里兴奋的自由活动着,每天教室里都是热火朝天的。今天玩玩具的时候,张益阁发现旁边艺可的小椅子倒在地上,他只是默默的看了一眼装作没看见,接着又专心的玩起自己的玩具。在一旁着急的我说:益阁你旁边的小椅子倒了,你就不知道扶起来吗?他瞅了瞅我,又看了看倒在地上的小椅子,这才将小椅子扶了起来。 事件二: 这天,孩子们在卫生间上厕所,上完厕所后孩子们都在陆续排队洗手。当志成小朋友拿毛巾擦手时,不小心把别的小朋友的毛巾弄到了地上,可

  • 大班社会教育领域案例:园园的月饼

    [背景分析]新《纲要》在社会教育领域从社会关系的纬度提出了幼儿与他人的关系是乐群、互助、合作、分享、同情,对幼儿进行社会态度和社会情感培养能帮助幼儿形成良好的心理使其逐步生成个性和社会性。 我结合《纲要》思索这么一个问题――在主题《仲秋节》背景下的美术活动,怎么样充分激发孩子们的合作意识与快乐体验?针对我班幼儿缺乏合作的意识,又缺乏合作的能力,遇到问题不知道从同伴那里寻求帮助,同伴遇到困难时也没有意识去协助解决的现状。我组织了一次有趣的美术活动制作园园的月饼。 [案例描述] 自从带领孩子们到超市制作间参观

  • 让幼儿大胆说话——家园共育

    案例由来:我们班每个孩子的个性不相同,有的孩子活泼大方,他们能主动表现自己,能主动与别人打招呼。听到音乐就能翩翩起舞,为大家表演,这样的是我们所倡导的。但也有些孩子,他们在家里比较活泼,一旦离开了他们所熟悉的环境,或家里来了客人,或者到了幼儿园来,他们就会变得很胆怯,不敢说话。这种胆怯性格的形成,大多因为缺乏锻炼的机会,缺少表现自己的勇气的条件,如果不及时加以引导,将严重影响幼儿一生的发展。 观察片段一:教师大多与家长联系在晨间接待和下午放学时,但我们班的特点是爷爷奶奶来接的比较多。因此,与家长的正面联系

点击查看更多