巧用资源，亲亲树木——“我的树朋友”

更新时间：2014-07-20 21:28:07

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在开展《大树小花》的主题中，有一个活动是《我的树朋友》。我们幼儿园有各种树木，有香樟树、广玉兰、棕榈树等等，品种还是蛮多的，可是比较分散。以往，我们大多让孩子们排着长队，教师带领着一一认识各种树木，这样的效果不是很好。一来，后面的小朋友听不到老师的介绍，二来没有让孩子充分的拥抱自然，与树木亲近，三来，如果放手的话，幼儿的安全问题怎么处理。在本次活动中，我充分的放手，巧用园内的树木资源，开展活动。

一、以点入手，亲亲香樟树

我选择了我们幼儿园门口的那块树木相对较集中的地方，这是一处比较适宜的地方。那里有七棵大香樟树，还有一些小灌木。于是，在本次活动中，我的重点就是放在以香樟树为主，通过多种途径了解树木的基本特征，从而再带领幼儿了解幼儿园的其他树木，萌发热爱大自然的情感。

活动中，我紧紧地围绕关键的问题是“让幼儿通过多种途径，了解树的基本特征”，以香樟树为例，让孩子们带着问题去亲近树木，了解树木的。让他们数一数树的数量，抱一抱树杆的粗细，闻一闻树的味道，捡一捡落在地上的叶子，绕一绕穿梭在树之间的快乐，躲一躲感觉在树荫下的凉爽。

只有放手了，孩子们有目的的和树木亲近了，他们才能大胆地表达与树木亲近的感受。有的说：“香樟树的味道像‘茶叶蛋’的味道。”有的说：“我一个人抱不住树干，我和丁汀源两个人抱住了。”“老师，看，这是我在地下捡的树叶。”“现在是春天，地上怎么会有树叶呢？”有的小朋友好奇地问我。我就把问题抛给了其他小朋友。有的说：“这些树叶老了，所以它就落下来了。”有的说：“它长出了新的叶子了。”……孩子的回答是多种多样的，幸亏我在“醉清风”的博文里了解了这一现象的原因“落叶归根”，才及时地解决了孩子们的好问。

二、以面相铺，亲亲其他树

通过香樟树为例，孩子们已经掌握了如何去了解树朋友的特征，如观察他的树干、树叶，闻闻它的味道等等？但是孩子的喜好是不同的，于是在了解方法的情况下，我又带领幼儿观察了幼儿园里的其他树木，从而满足孩子的兴趣爱好。有的说：“我喜欢和棕榈树做朋友，它的叶子像扇子。”有的说：“我喜欢和柳树做朋友，风一吹，它会动”。“我想和枫树做朋友，它的叶子很漂亮。”……在参观的过程中，孩子们还发现，有的树上涂了白颜色，有的树上绑了草绳，他们又好奇地问“为什么”。有的说：“因为为了保护自己。”……“裹上绳子就像裹了一件衣服，冬天的时候，树就不怕冷了。涂上白色的石灰，为了让虫子不伤害树。”我说。“我们大家还要怎么保护树呀？”“我们要给它浇水”“对，不然它要渴死的。”“我们还不能去破坏它”…… 在幼儿的自主发现中，自然地知道我们要保护树木，而且知道怎样保护树木。

本次活动，不仅巧妙地利用了园内各种树木资源，提高了活动的有效性，而且让孩子在亲亲树木中，自然地萌发了“热爱大自然，保护树木”的情感。