活动区域材料可以共享吗

老师，多多很懒的，什么事也不会做！多多没有力气的，做操手举不起来的！多多总是不做操的！ 在孩子们的一片指责声中，我认识了多多小朋友。多多是个大块头，性格开朗，特喜欢奥特曼。平时说话很多，什么都乐意和老师说一说。 当听到其他孩子的指责时，多多一脸不高兴，很生气地说：我明天不来上学了！我当时一愣，怎么办呢？转移话题吧！我大声地夸张地说：多多长的这么高，力气一定很大的。等会儿来帮老师搬东西吧！多多马上又来劲了，高兴的走到我身边和我一起把黑板架从储藏室搬到教室。学习活动结束后，多多又主动的上来帮助我搬黑板架。 在

做完操了， 孩子 们兴奋得排着队来到走廊，后面的彤彤没能跟上，由于心急，一下子扑倒在地。 没关系吧，起来就行！我小心地将她扶起来。 呜呜，是琪琪把我推倒的。她委屈得直掉眼泪。 如果没有目睹事情的经过，我真要责怪顽皮的琪琪不该推人。要知道当时琪琪早已进了走廊里。 我指着琪琪说琪琪已经在里面了，你是因为疼而怪别人的吗？ 大概因为自己发现了错误，彤彤哭得更大声了。 没关系，我给你保守秘密，摔到哪里了？ 彤彤低头摸着手心，我仔细看了，没有大碍。 为什么要说是琪琪呢？ 彤彤支吾着说：我，我自己摔倒了，不好意思。 听

在《猴子》的活动中，我没有收集到相关的资料，也没有配套的挂图，而且我们的 孩子 玩橡皮泥已经比较长时间了，对于条状泥和块状泥的组合已经掌握得比较好了，所以我将原来的活动目标学习用泥工作出猴子的造型，掌握条状泥和块状泥的组合结构进行了调整。 在这个主题开展的这个星期中，我发现孩子对孙悟空这个形象比较感兴趣，言谈闲聊之间，总会扯到孙悟空：孙悟空是谁？孙悟空是怎么来的？为什么小猴子、老猴子都要听孙悟空其实孙悟空的形象虽然是撰写出来的，但还是有他的现实基础：猴子是一种群居动物，猴群中的猴子经过比拼产生一个猴王，这

今天，在生活角组织孩子进行穿鞋子的活动，教师出示两双鞋样，并问：两双鞋有什么不一样？ 幼儿观察后说一双高兴，一双不高兴。 教师接着说：为什么一双鞋高兴，一双鞋不高兴呢？ 在老师的引导幼儿发现一双鞋穿对了，小鞋高兴；一双鞋穿反了，小鞋不高兴。 我们听一听小鞋朋友是怎么说的。然后边演示边引导幼儿听儿歌《小鞋朋友》(两只小鞋，一对朋友。穿错生气，噘嘴歪头。穿对微笑，点头拉手)，使幼儿明确判断小鞋穿得对不对的办法是看看两只小鞋是点头还是歪头。接下来就是 孩子 自己穿鞋，进行实践活动，教师适时进行引导。发现个别原来

为了促进孩子更好的发展，家长与老师的配合比较默契。通常只需老师一个通知或者宝宝回家一声令下，就能凸显成效。 记得去年回归之后，开学后的第一次秀古诗活动是《古朗月行》，由于活动将在周一开展，周五我利用家校路路通给家长发了一个预告，请家长抽空和孩子一起观察月亮，让孩子对月亮有简单的了解，并画下月亮的形状。 按照以往的工作经历，周一上午将有好多 孩子 举着自己的作品来向我炫耀，可是这次我有点失望，直到全班幼儿到齐，我收到的作品一共三幅。不过还是很欣慰，总算有人明白与孩子共同准备的过程其实也是经验分享、积累的过程

本次进行的活动是科学领域活动《想站立的蛋宝宝》，现对活动环节及活动效果进行反思。 活动过程中孩子们一直充满兴趣，很积极的参与探索活动。导入环节中请幼儿做律动《学做解放军》，引起 幼儿 活动兴趣。展开环节老师让孩子们将自己手中的蛋宝宝站立起来，幼儿自主探索，孩子们选择自己喜欢的方式（瓶盖、沙盘、沙包）进行操作。操作的结果发现，桌子上的物品都可以让蛋宝宝站立起来。自由探索过后，教师与幼儿一起将操作的结果一一展示出来，孩子们知道借助物体可以将鸡蛋立起来。随后老师请小朋友想一想还有什么办法能够让鸡蛋站立起来，孩子

教科园巴蜀幼儿园 郑淑琼 在一次与家长的交流孩子情况谈话中，了解到黄浩浩喜欢单独玩耍，不喜欢和别人合作，希望老师多引导、培养，让他能容入集体，友好与人交往，共同协作、学习。 具体事例： 浩浩是个动手操作能力较强的孩子，在家里就特喜欢折呀、搭呀、装呀。学多需要组装的 玩具 ，他从来都不要别人的帮助，能根据自己对示意图的理解而独立完成，在组装是非常认真，有时甚至进入忘我的境界。 记得有一次，他一人在家里装一辆新赛车，刚装到一半，他表弟来家里玩，他爸爸让他俩一起玩，结果他非但不予理睬，还显得很生气的样子。但尾随

观察内容：为什么她总是换区角？ 观察背景： 满满是个内向的孩子，在集体教学活动中，她是个不太积极主动的孩子，初了对美术活动有兴趣之外，其他的活动都不能激发她足够的热情。而且她有个十分头痛的问题，就是喜欢不断地换区角活动。 评价： 观察她是否对材料不感兴趣？了解她的兴趣，投放能激发她主动学习，觉得有趣好玩有趣的材料。那么就在区域中投放适合欣欣玩中学的材料，减少她的压力，能变被动学习为主动学习。 观察记录： 满满早晨来了以后，先进了棋类区，摸摸看看，可是因为早晨她来得比较早，这个区域里，只有她一个，所以她选择

每学期的成长册评比活动是我们学期初保留的周末活动。进入大班以后，我们会事先提出装饰的要求，然后由每位幼儿自己做评委，投票选举。这一次的成长册评比在一个星期后如期开展。首先是根据要求（有照片、幼儿园名称、班级、学号、姓名并且自己亲手装饰）进行筛选全班的入围作品。挑刺貌似孩子们的强项。这个不行，没有幼儿园的名称、这个也不合格，都是贴贴纸，是买来的、这个班级没有写。简单的筛选，看到大班的孩子们已经能够明确地根据标准评判事物的好坏与否。 最后 有12位选手是完全符合标准的，成功进入第二轮的投票选举。每人手上有一颗