个案追踪：丁丁变了

天气逐步转暖，孩子们来幼儿园的积极性很高。他们就像一群快乐的小鸟，蹦蹦跳跳的，叽叽喳喳的，相互谈论着自己的见闻，就是进教室的那一刻，他们还要忙着约定自己的小朋友下课了干什么。看着这些活泼好动的孩子，心底升起阵阵春的暖意，好似那明媚灿烂的阳光，又似那轻拂脸颊的春风。童年真是美好啊！ 走进教室，孩子们整整齐齐的坐着，一双双明亮的眼睛充满期待。环视一周，教室里还空着一个座位，那是婷婷的位置。都好多天了，婷婷好了没有？担忧与惋惜弥漫心间。 婷婷本是个可爱的孩子，在两岁的一次感冒中被查出患有心脏病，从此，对孩子充满

注意根据幼儿个体差异，研究有效的活动形式和方法，不要强求一律，促进每个幼儿在不同水平上得到发展，《纲要》再一次指出：尊重幼儿在发展水平，能力，经验，学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足加成功。 每一个幼儿都是独立，独特，完整的个体，孩子的生活环境不同，就决定了幼儿的个体差异，幼儿的差异？决定了我们教育者的因材施教，在集体教学中，我们应尽量照顾到孩子发展水平和发展特点的千差万别，教学目标不能一刀切，应使幼儿在原有的基础上得到一定的发展，面对孩子，我们切忌横向比较，在教学过程中，我

特殊表现：1．孩子比班里其他的孩子年龄大一点，所以比较懂事。 2．动手能力比其他孩子强一些，接受能力也要更好一些。 3．比较喜欢玩娃娃家的游戏，性格比较强势，容易和别人起冲突。 原因 分析 在家里是爷爷奶奶带的，所以比较宠爱，养成了她强势的性格，想要什么就要什么，不顾及他人的感受。但是她奶奶也比较重视孩子的动手能力的发展，所以孩子的动手能力比一般的孩子强一些。还有因为孩子在班级里比较受老师的欢迎，经常受表扬，有点自负。 教育 目标 和同伴友好地玩游戏，不争抢玩具。 在游戏中愿意模仿成人的行为。 用语言和同

大家都知道我们班有个胖妹妹，在班里数她年龄最小，却长得高高的、胖乎乎的惹人喜爱。但我发现这孩子有很多优点的同时，也有不少缺点。比如：口气很高傲，有时会没有礼貌，不能和小朋友友好相处。记得有一次早上来园，晨检的罗老师问她：你手里拿的是什么呀？换做别的孩子肯定会据实回答，而她却反问：你说呢？言下之意就是你自己不会看啊！把罗老师噎得一时说不出话来。 晨间锻炼时，她和别人玩揪尾巴跑得太快摔了一跤，趴在地上哭了，旁边的孩子都去扶她，给她拍掉身上的灰尘。她倒好，可能是摔得有点疼，爬起来看见伟伟正站在前面，竟然伸手就把

有一次我们举行了《乌龟爬爬乐》的游戏，游戏是这样的，我们在地上铺了垫子，大概在6米左右，请小朋友四肢着地手脚协调往前爬行。在地上爬是孩子们都喜欢的，游戏开始，孩子们都准备有序，我说：预备，开始！乐乐就一个劲地往前爬呀爬，我看了下秒表，乐乐用了8秒的时间就爬完了。接下来一个就是小然了，小然四肢着地，一开始他很茫然，不知道该怎么爬，我对小然说，你看一下边上的小朋友是怎么爬的，于是小然开始出发了，他爬一会停下来看一下，爬一会停下来看一下，爬完6米用了足足20秒的时间，是别的小朋友的2倍还要多。 分析： 小然在各

基本情况：思思是个特别淘气的男孩子，经常有意无意的打伤和撞伤同伴，在班上有着很高的知名度，就连我们班从未谋面的家长都知道他的大名，因为，他的名字以最高频率通过自己孩子的嘴巴出现在家长们的面前。思思与同龄的孩子相比，自控能力较差，对自己喜欢的东西有强烈的占有欲，经常因为争抢小朋友的玩具而起争执，甚至攻击别的小朋友。另外，他的动作带有很大的随意性,经常有意无意推倒小朋友，要你抱他，他会显得特别高兴和兴奋。他的攻击性行为与恶意攻击和伤害别人的行为有本质上的不同，他的攻击性行为常常伴有较强烈的情绪变化，这一行为称

昊昊在班里是一个性格孤僻的孩子，入园后他总是不愿与老师交流，不愿意与小朋友在一起，宁愿一个人缩在墙角，拒绝参加一些游戏活动，总以审视的眼光来关注周围的人和事，有时还采取抵触情绪，不愿从自我中心中走出来，而且自尊心很强！他每次小便总是害羞不愿与老师讲。我们对他采取了很多的办法，但是效果不是很大，他还是很孤僻。 由于家庭中过分地保护和 幼儿 内向、胆小的个性，造成了自我保护意识过强，固执、自我为中心的个性心理。教师是孩子的朋友、伙伴、指导者，也是孩子的心灵依靠，我们要给予他们安全感，同时要给予正确的引导。 孩

幼儿基本情况分析： 1．在家里一般都是自己跟自己玩，比如看电视、看书等等。 2．平时在班级中，不能够主动和老师、同伴交流，在与人交往的过程中不懂得谦让，比较以自我为中心。 3．语言表达能力欠缺，经常都是你问一句他答一句，有时怎么引导都不说。 4．脾气比较倔，生气的时候爱发脾气。 家长情况分析： 1．父母平时工作比较忙，一般由家里的阿婆照看孩子的饮食起居。 2．当孩子犯了错误的时候，父亲比较喜欢用打骂来解决问题，很少静下心来跟孩子说说解决的方法。 3．父母对于孩子的关注度还不够，有问题不能及时与老师沟通，也

观察情况记录与分析：片段：午睡时间又到了，今天我把想想对床的涵涵调到了别的床位上，并对他们都进行了教育，承诺到今天老师会一直在旁边陪着你们睡觉，如果你们能安静闭眼睡觉，那么待会都有一颗五角星。想想努力的点点头。躺在床上，他的眼睛又睁着东张西望，我走过去，请他轻轻的闭上眼睛。他闭了一会，不自觉地睁开眼睛瞄瞄我，发现我正在看着他，他就马上闭起眼睛，又过了一会，他的眼睛又睁开来，看到我又赶紧闭起来了。就这样闭闭睁睁了几个回合，他总算睡着了。午睡活动结束后，我就他今天的午睡表现表扬了他，并发了五角星，他也特别地自