个案观察：与别人友好相处的一种愉快情感

日志内容：今日三八节,参加学校草根专家展风采活动，听课评课,不亦乐乎,乃写此文,给所有看我帖子的大大小小的超级美女们! 更正:俺家主婆说:叫人家美女是客套,真正美女，乃是要叫秋香地~~~!! 凡看帖MM,都信秋!!! 张勤坚 草根专家展风采活动，这是第二次，去年我听了薛的语文《祖父的园子》，也洋洋洒洒避重就轻地写了千把来字的评课记录，但没有参加评课活动，而今天听顾燕的《特殊的葬礼》，还参加了随后组织的评课，感觉又不一样，我们语文组的研讨气氛还是非常浓，也特别有意思，大家能各抒己见，可惜时间关系，评课活动没

在《春天的电话》活动结束以后，根据孩子的兴趣，我们将小动物的胸饰投放到了表演区，引导孩子继续进行故事的表演。游戏一开始，看到这些头饰的雅洁、妮妮、小宝、佳琪马上来到了表演区，把胸饰挂了起来，四个小家伙戴上了胸饰别提多开心了，不断地介绍我是小熊我是小兔子这里还有小鸡没人怎么办？佳琪发现了多的胸饰说。我马上自告奋勇地说：我来做小鸡吧？于是我戴上了小鸡的胸饰，和孩子们一起开始了故事的表演表演时，雅洁忘记了，小宝马上在旁边提醒喂，你好，你是小兔吗？ 幼儿能很快的选择好自己喜欢的小动物形象，将胸饰挂在身上，将自己融

今天是开学第四天，别班老师都说我们班里的孩子很好很整齐，哭得也少，也能安静地坐下来听老师讲故事，很不错了。可是只有我们三个老师才清楚，班里还是有那么一两个一直哭的，导致所有的孩子都不能静下心来。在孩子们的角度，他们融入了一个全新的世界，他们真的很辛苦，还要去适应。也许他们有很多委屈，但是他们有些还不能表达，于是只能用哭的方式来告诉你，他不喜欢，他不适应。作为一个教师，我尽量站在孩子的角度去想问题，去考虑问题，去体会他们的体会，体会他们的想法。 早上来园的时候还是有几个孩子在哭，虽然在哭，但是哭了一下下就好

观察记录：A小朋友手里拿着扫把，一边扫地，一边玩玩具；B小朋友在沙发上来回往下跳；C小朋友拿着篮子把地上的食物捡起来；D小朋友把食物都放进厨房的柜子里；E小朋友则把柜子里的食物全都拿出来，洒在地上；F小朋友抱着娃娃正要把他送回家。此时娃娃家地上已经满是食物，蛋糕水果已经在宝宝的床上睡觉了，为了让宝宝回家，F小朋友把宝宝床上的食物都倒下了地上。 分析： 当老师发出收玩具的信号以后，孩子们收玩具的意识不强，也许是因为在家里玩玩具从来不收拾导致的原因。还有一个原因就是还没玩够，孩子们正玩到激动时刻突然听到要收玩

一天早上我正在值班，媛媛很早就来了，去挂花片片的时候她见到物品，却生生得叫了声老师早，就急急忙忙的走了。我仔细一看，发现，原来今天晨检她得到的是蓝花。等她走进我，我弯下腰，轻轻地问今天为什么会得蓝花花呢？我忘记带小手帕了。她低下头小声地说。见她这般表现，我更加放柔了声音说：你想一想不带小手帕对吗？她摇摇头，一次忘记了没关系，下次在隔天的晚上记得把小手帕放在口袋里或者是桌子上好吗？她点点头，我惊奇地发现平时面对批评有点叛逆的她此刻眼睛里却含着泪水。在接下来的日子里，她每天都能高兴地拿到红花花。 很多时候，当

看到题目您一定感到很诧异，丝瓜怎么能和葫芦娃联系在一起呢？而在孩子们的心中，这就有可能了。连续下了几天的雨，今天终于停了下来。我开心地对孩子们说：今天雨停了，想不想出去散步啊？孩子们一听散步，顿时教室里尖叫起来啊~~！快要把屋顶震翻了，哈哈！看来，这几天的阴雨把孩子们憋坏了。 开起了小火车，孩子们开心地走着，笑着，外面的空气真好啊!一会儿，我们来到了走廊下。悦悦突然问起来：老师，上面那个大大的是什么呀？我抬头一看，原来上面结了一个大大的丝瓜。悦悦的小眼睛真亮啊，小朋友也抬头看看这颗大丝瓜，看看它长得什么样

一天，一向活泼可爱的涵涵,忽然坐在位子上哭起来。我急忙问，才知道她是想到幼儿园当小老师,可那的小老师已经够人数了.于是，我告诉她：下次早点来,或者你想个办法参加他们的游戏。事后我告诉涵涵，哭是没有用处的，只有说出来，得到老师的帮助，才能解决问题。 月月,这几天总是发脾气，不愿来幼儿园.为什么会这样？因为排练舞蹈时她的动作总会惹来小朋友的嘲笑.她因此打了小朋友,小朋友都不愿和她玩儿.这个原因引发了月月的暴躁情绪。他本是以此来宣泄自己的焦躁情绪，而她的脾气造成小朋友不和她玩，使自己更加孤独，更加焦虑。我没有责

观察记录：马上就要过新年了，娃娃家里真热闹，小游客们带着年糕、礼品盒来做客。小游客A：这是我送你们的年糕，可以热一下吃吃。爸爸：谢谢！坐下喝杯茶吧！小游客B：这是给宝宝的新年礼物，祝你们新年快乐！妈妈：谢谢，请你在我们家吃饭吧！ 分析评价： 1. 新年快来到了，幼儿知道去娃娃家做客可以准备一份礼物，主人和小客人们还不忘说甜甜的话，也可能与幼儿的已有经验有关。 2. 幼儿混淆了快要过新年和过新年这两个概念，所以说了祝你们新年快乐的祝福语。 支持策略： 表扬了懂礼貌的小游客与小主人，并请他们介绍了自己做客和招

观察目的：通过前几次对翔翔的教育引导，翔翔在与同伴的相处中，行为是否有所改进、提高，是今天的观察目的。观察实录：午餐开始了，孩子们正安静地吃着午餐。这时，听见平平叫了起来：老师，翔翔不让我吃饭。我连忙看过去，只见平平边叫着边不停地甩着小手，而翔翔却抱着平平的左手不放。我忙问是怎么回事？平平说：翔翔总是抓着我的手，我都不能吃饭了。我转问翔翔：是吗？翔翔低着头咬着嘴唇不说话。看见翔翔这样，我蹲下身去轻轻地问：为什么要抓平平的手呀？翔翔看了看我，低声答道：我要跟她做朋友，她不让。我听了真是哭笑不得。 分析： 翔