更新时间:2018-02-15 13:22:56
《个案观察记录:孩子是一本奇妙的书》可能是您在寻找幼儿园大班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
观察对象:盛家辰,个案观察:晨间活动又开始了,我带着孩子们玩着呼啦圈,有的在开火车,有的在滚圈,还有的在学小兔跳,孩子们玩得不亦乐乎。就在这时在我不远处传来了哭声,随着哭声看去原来是家辰小朋友摔倒在地上,我赶快把他扶起来安慰他受伤的小心灵。小朋友他们的思维是具体形象的,在学习过程中要着重感知事物的明显特征,容易形成定势。然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。所以我们教师在教育内容的选择上,既要贴近幼儿的生活,这不仅使幼儿感兴趣的事物和问题,又要有助于拓展幼儿的经验和视野。 于是,今天我开展了一个语言教学活动《方脸和圆脸》。首先我出示挂图,请幼儿观察挂图,激发幼儿的兴趣:山脚下住着一户人家,我们一起来看看这户人家住着谁?老公公和老婆婆长的怎么样?然后我完整的讲述故事第一遍,请小朋友讨论:方脸老公公和圆脸老婆婆各喜欢什么东西?故事熟悉后我逐副出
《礼物》是一个语言活动,此时正是元旦节之际,大街上张灯结彩,充满了欢乐的气氛,孩子们喜欢感受这种快乐,期待能收到更多的礼物,特别是礼物打开那一瞬间,他们感到非常的满足。《新年礼物》是非常结合幼儿生活的一个题材。 《新年礼物》是一个情节有趣,形象鲜明突出,容易吸引幼儿的故事。《纲要》指出选材要"贴近幼儿生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题,又能拓展幼儿的经验和视野。"在生活中,孩子们都有过新年收到礼物的经验,但是很少小朋友会想到给别人送一份礼物,所以说故事和幼儿的生活比较贴近,又能激发幼儿关心、体谅别人的情感,
《金鸡冠的公鸡》是幼儿园语言教材中幼儿非常喜欢的一部文学作品,故事中的人物、情节生动、形象,是幼儿所喜欢的,符合幼儿的年龄特点。在故事 的提问时能关注幼儿的语言表达,引出问题讨论,启发幼儿进行思考,帮助幼儿理解故事内容。在活动过程中,我班幼儿能主动参与问题的讨论,渐渐对这个故 事产生了浓厚的兴趣。 通过生动的语言讲述故事,通过向幼儿提出启发性问题来帮助幼儿理 解故事内容,使幼儿对《金鸡冠的公鸡》产生了浓厚的兴趣。同时,通过孩子们喜欢的故事,充分挖掘故事的教育作用对幼儿进行教育。 幼儿对故事情节的记忆还不熟
3月25日-27日,我们一行三人来到了美丽的西施故里诸暨,参加浙江省特级教师大讲台幼教专场研讨活动。听到徐老师给了我这个机会参加这样的活动,很是期待。而且活动的组织与安排也非常井然有序,让我深深感受到了活动组织方的用心。虽然,在来去的路上也发生了一些趣事和烦恼的事情,不过,学习前的期待和学习后的快乐,早把路途的疲惫当成了趣事,一笑而过。 本次活动共一天半的时间,有十二个教学活动和三个论坛、一个讲座,因为活动分为两个会场,因此,教学活动我只能聆听其中的六个。不过这个六个活动已经让我收获不少了。执教的老师都是
行为实录:今天小雁参加了垫子上爬滚的游戏。刚开始时她站在旁边,看着一帮孩子手忙脚乱地安排垫子的形状。有孩子迫不及待地开始爬,小雁也试探着挤坐在垫子边,脸上一副跃跃欲试又有点犹豫的神情。好朋友小钰的到来似乎给了她勇气,两人在垫子边上既开心又小心地爬着。 大概觉得就这么平坦的爬不过瘾,孩子们玩出了新花样。他们把几块垫子叠起来,有的时候成小山,更多时候成斜坡,他们从山坡下使劲往上滚,很多孩子失败了又勇敢尝试着。这下热闹了,小雁也放开了玩,只见她几次掉下去都没有气馁,努力向上翻滚着。 这个游戏内容是孩子们自己想出
作者: 嘉定菊园幼儿园 韩婷婷上啊!、干什么呀!、啊!啊!自从孩子们对陀螺感兴趣以来,教室里的陀螺变得越来越多,孩子们这样的叫喊声就不绝于耳。几个人围坐在一起你一言我一语,声音不自觉的就开始变响起来,对于自己非常感兴趣的玩具,我发现无论怎么提醒,孩子们总是会不由自主的失去控制,把教师的提醒抛在脑后。对于这样的情况可怎么办呢?总不能总是坐在边上吧!在一次看电视推销儿童玩具节目的时候,看了里面介绍陀螺的广告,我一下得到了灵感。于是,第二天我将材料区中饼干罐子上的盖子都拿了下来,在自由活动时间分发给玩陀螺的孩子
观察实录:春天到了,树叶都长出来了,绿绿的,十分茂盛,孩子们都很想出去看一看,摸一摸。于是我们利用了午间散步的时间到外面去看看这些树叶朋友们。 没过了多久,孩子们就来告状,老师老师,宁宁把树叶采下来了,而且还把树叶给弄坏了。我走过去一看,宁宁手里拿了一张树叶,树叶上有一个洞洞,看来宁宁是被冤枉了,这个树叶上的洞洞肯定是小虫子咬的。宁宁很委屈的和我说,老师,树叶是我采的,可是我看见这个树叶上有洞洞,觉得特别好玩,我才采下来的,想给你们大家一起看,因为它和其他树叶都不一样呢。 分析:其实宁宁的观察能力很强,他
事件的发生: 今天是孩子们第一次尝试写生画,等我讲完请小朋友到场地上找一棵树,画画自己喜欢的树时,孩子们显得很兴奋,春天到了,他们已经感受到了外面的树木发生的变化。在操场上,每个孩子都能全身心地投入到活动中来,时而抬头看看树,时而在自己的纸上涂涂画画。孩子们画的树千姿百态,很漂亮,不久很多孩子开始为自己的小树涂色了。当我走到恒恒的旁边,我发现恒恒小朋友坐在地上,欣赏着自己的画,我一看,纸上有一棵很大的树,但是树枝上的每片树叶都没有颜色,感觉他的图画纸上都是空空的。我连忙问他为什么,还没有等恒恒说话,旁边的
在建构室里,一群男孩子正在用积木来构建一艘大轮船,需要一个180的扇形,孩子们找了很多积木,同时试了好多次,这个扇形都不能用积木来替代完成,搭建的积木大于90的时候,整个积木都会倒下来,180的时候,整个积木框架用手扶住才能不倒下来,孩子们试了一次,又试了一次,最后积木离开了手的帮忙就倒了下来。 这里的学习是什么? 儿童是一个主动的,有能力的学习主体,这个独立的个体不断在和外部发生相互作用,这种主动的学习,证明他们是有能力的,并在影响周围的世界和成人的过程中发展自己,成为发展中的主体。正是由于儿童自身的构