唱歌比赛活动个案观察记录

观察对象：梦丹 观察时间：2010年11月8日 星期五 镜头一：在学校门口，梦丹和老师小声地问早，老师护送她进入大厅晨检，梦丹选择了玩点心店的游戏，她带好帽子，开始地做点心。杰杰进入了点心店和她一起玩，梦丹对杰杰说：你会不会做面条？帮我做一个面条吧。杰杰说：面条我会做的，我还会做面条变身的香蕉呢。说完就给她做面条了。 镜头二：今天宝宝有点感冒，心情也大受影响，老师在分享水果的环节，多给了她吃橘子和苹果，她对老师说：我还要吃石榴，可是老师没有切石榴，但是为了不影响她的心情，老师就给她切了石榴，叫她快点吃掉。

他是一个特殊的孩子。身体肥肥的，脸胖嘟嘟的，非常可爱。与他可爱的外形不相称的，是与他年龄不相符的个性。他像个幼儿园的小朋友，要哄着骗着。有的时候，他喜欢在地上爬来爬去，不一会儿，衣服就全脏了。他又像个过于早熟的孩子，对于某些事情看得很清楚，有的时候甚至对自己自暴自弃。总而言之，他是一个特殊的孩子，你无法拿与正常小朋友接触的方式与他交往。 其实，经过交往，不难发现，这孩子的特殊与家庭有关。据他妈妈说，孩子从小由爷爷奶奶带大，娇生惯养，对他百依百顺。因此，孩子的性格有些懒散，一有不如意的事情，就会泄气，提不起

苏州彩香一村第二幼儿园 钱晓 《新纲要》中指出：尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习等方面的个体差异。因材施教，努力使每个幼儿都能获得满足与成功。依据《纲要》精神，从幼儿的年龄特点和心理、生理的实际出发，创建幼儿成长档案。美国幼儿教育专家在课程建设(curriculum building)方面给幼儿教师的建议中，提到教师如何与幼儿一起收集反映幼儿发展的资料，作为幼儿发展的档案(files collection)。幼儿成长档案是幼儿成长过程的记录，其目的在于通过幼儿作品及相关资料的有意收集，反映幼儿的兴趣、

子课题：幼儿科学 幼儿姓名：乐乐 性别：男 年龄：5 记录时间：10年1月 观察实录 今天,我给孩子们提供了有趣的杂音筒孩子们看着一个个用胶卷做成的杂音筒非常好奇，都想来尝试一下，但是大多数孩子只是过来摆弄几下，摇上几下就好了。但是今天的乐乐却是对于这样一份材料特别感兴趣，来回摆弄了很久。看着孩子这么好奇我也参与其中，试图帮助孩子了解音筒的玩法。我问乐乐：宝贝，你听到了什么？乐乐说：不同的声音，有的细有的粗有的强有的弱。那你随意找一个音筒听下，并且记住这个声音的特点。再一个个听听其他的音筒哪个音筒是和你刚

观察背景：阳阳是个活泼调皮的小男孩，在我的观察下，可能与别的老师的看法不一样，虽然他很调皮，但并不是那种不听老师话的调皮孩子，而且模仿能力特别强，他很聪明，有时候他的的小聪明甚至能让我刮目相看。 从他脖子上一大块皮肤的颜色来看，就能知道受过伤，据说是被爆竹炸开了一大块，这足够说明他真的很顽皮。上课也是时而认真听讲，时而开开小差，和旁边的小朋友说说悄悄话。下课了，就拿这小玩具当抢耍，到处跑到处蹿。。。。。。真的那他没办法，不过每次批评他之后，他会在短时间内变得异样的怪，这一点足以说明他还是一个知道认错能上进

中四班幼儿可可的个性鉴定报告 观察对象：可可男观察时间：2004、01——2005、02、01观察人：刘 一、基本情况： （一）健康情况： 2001年3月18日 出生，顺产，出生时6.8斤，从出生到四岁没有患过大病（抵抗力较差），现身高体重等项都达标。生长发育状况良好。 （二）本人一般情况： 从出生到现在一直由父母抚养，奶奶有时来与孩子生活，但时间不长。在学走路之前，基本上没有练习过爬，所以刚入园时肢体协调性的能力很差。二岁十个月到三岁五个月在小一班日托，三岁五个月至今在中四班日托。 （三）家庭情况： 父

姓名 小蕴 时间 09/2 地点 活动室 行 为 记 录 本学期下午的第一次特色区角游戏，大家极不可待地选择了各自喜欢的游戏。小蕴来到书吧，看到同伴们忙碌，不知道干什么，终于翻开了本周的阅读内容《熊爷爷的辣椒节》，眼见着她翻翻这页、翻翻那页，毫无目的性，我走上前去：我也想听听这个故事，小蕴给我讲讲，好吗？好的，小蕴轻轻地答应着，开始从第一页翻起。 行 为 分 析 与 指 导 分析： 小蕴喜欢看书，但有意注意欠缺了些，过了一个寒假，小蕴又开始没有目的的不按顺序、随便翻页。假期中，小蕴在家由爷爷奶奶照料，以吃

凡凡是个虎头虎脑的孩子，大大的眼睛显得他非常神气，还记得上半年刚接触凡凡的时候，他给我的感觉是两个字安静，几乎安静地可以让你忘记的人，他不爱说话，尤其是不爱跟老师说话，你若走进他跟他说几句，他可以站在你面前跟你耗上半小时却说不出一个字来。我也不知道自己是从什么时候开始关注他的，只是觉得他很聪明，应该是个不错的孩子，而且，我明白，遇到这样的孩子是万万急不来的，因为你越急他比你更急。 在这学期初，我特特意找来了他的妈妈，并进行了简单的交流。而在那次的交流中，也进一步增加了我对他的了解：我知道了他从小由爷爷奶奶

观察目的：1．尝试大胆举手发言，不害怕。 2．主动清楚地表达自己的想法，增强自信心。 观察情况记录与分析 片段：在今天的语言活动《看云去》开展之前，我把小静请到了身边，拉着她的小手，亲切的与其交谈。我问：小静，喜欢上管老师的课吗?她微笑着点点头，管老师可喜欢小静上课时认真的样子呢，管老师一直希望能看到你举手发言，好想听小静回答问题，你愿不愿意呀？她说：愿意。恩，管老师最喜欢在课上积极动脑，大胆举手发言的孩子了，你认真听清问题，想到了什么就可以举手说，大声的告诉大家，即使说错了也没关系，只要你愿意大胆地表达