法国：呼吁给孩子更多自由

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“给孩子宽松的环境，多给他们一点自由。”这是法国家庭教育专家们从成功与失败的家教案例中总结出来的经验，对我们不无启迪。

　　法国的教育学家们呼吁家长要尽可能带孩子去公园游玩，多鼓励他们与同龄的小朋友交往，对一些智力超常的“小神童”，必须给他们提供一个与一般孩子不同的发展空间，给予他们更多的自由发展的机会，否则他们的聪明和兴趣就会受到制约。为此，法国智力早熟儿童协会呼吁社会改变以往压制智力超群儿童的惯例，认可那些“小神童”或“潜力极大”的儿童，而不要想方设法让他们变得和一般的孩子别无二致。专家们普遍认为，扩大孩子们的自由活动空间，给予孩子们更多的自由，是培养孩子兴趣、发展孩子个性和开发其智力的有效途径。

　　宝宝是否聪明与父母关系密切

　　不少人认为脑子大，褶皱多，头脑就聪明。其实，在被称为天才的人当中，有的人脑子并不大。所以，这种说法是没有科学根据的。科学证明，人脑聪明与否，关键在于脑神经细胞的连结。只有当信息得到极好的传送时，人脑才能发挥超常的功能。也就是说，神经细胞的线路越密集，储存的信息越多，头脑就越聪明。

　　孩子是否高智商与父母关系密切。据研究，一般以下类型的父母能培养出高智商的宝宝：非**型父母、具有自发爱抚行为的父母、高学历的父母、对自己从事的职业充满热情的父母以及人际关系良好的父母。

　　早期教育成功秘诀

　　早期教育不是填鸭，不是给孩子灌输越多的知识越好，也不是在孩子身上看到越多的成效越好。真正成功的早期教育应该针对孩子的实际情况采取相应的措施——

　　1.凡是符合宝宝兴趣、爱好的东西，宝宝都愿意学习，因此，早期教育要以诱导、启发求知欲为目的，而不是给宝宝灌输尽可能多的知识。

　　2.凡是与宝宝生活、生存有关的事物，宝宝都学得很快，所以早期教育应和他们的生活密切相关。

　　3.凡是宝宝能够模仿的行为，他们都喜欢模仿。因此，将游戏与早教结合起来，提高早教的趣味性，让宝宝在游戏过程中互教互学、互相促进是最有效的最有吸引力的早教方式。

　　加拿大儿童学习环境受到重视

　　加拿大教育注重幼儿的自由发展，因此他们十分重视幼儿的学习环境是否有助于其个人潜能的发挥。

　　以温哥华为例，为了给孩子们提供良好的学习环境，市政府对托儿所建筑设计有着严格的规定。一般要求托儿所依据孩子年龄的不同，户内户外的环境设计都要有全方位、多元化的考量。比如，18个月以下的婴儿(infant)要求创设七种学习环境，即若干有助发展视觉及听觉等感官机能的所谓“艺术(Art)环境”；若干包含扮演及想像活动的所谓“戏剧(Dramatic)环境”；若干可让儿童摆布的玩具( Manipulative Toy)设施；另外再加上两种供阅读等活动用的“宁静环境”以及两种供攀援及爬行用的体力活动环境。18-36个月的“学步幼儿”(Toddler)室内活动环境则起码要有八种，即“艺术环境”、“戏剧环境”、可摆布玩具及积木等、可让儿童营造其自身空间的大件玩具、“宁静阅读环境”、供一至二人短暂静处的空间、玩水玩沙等自由玩耍及相关感官活动设施、发展运动神经机能(Motor)的体力活动空间。

　　好父母面面观

　　育儿专家提示，真正的好父母必须具备以下素质——

　　●值得孩子信赖，做孩子的知心朋友。

　　●宽容、大度、不苛求宝宝。

　　●为人正派，是孩子的道德典范。

　　●尊重孩子的个性，给予孩子尽可能大的发展空间。

　　●让孩子充分感受父母对他的爱，给予孩子安全感。

　　●经常与孩子在一起，与孩子一起游戏、做事、学习，是孩子的好伙伴。

　　●绝大多数时间和蔼可亲，能有效地控制自己的恶劣情绪。

　　●向孩子明示父母对他的爱，让孩子充分感受到家庭的温暖。

　　●孩子受到伤害或是遇到麻烦时为孩子提供切实可行的帮助与指导。

　　●鼓励孩子将朋友带到家里来，尊重孩子的小伙伴。

　　●幽默风趣，对营造欢乐的家庭氛围很感兴趣。

　　●根据孩子的年龄给他恰当的自主权，并经常让孩子参与制定或实施家庭的各项计划。

　　●不对孩子抱过高的不切实际的期望，不给予孩子过分的压力。

　　当心益智玩具损害宝宝智力

　　玩具在孩子成长过程中扮演着极其重要的角色。一个好的玩具不但可以给孩子带来欢乐，更重要的是可以让孩子在玩玩具的同时不断开发其智力。益智玩具对开发孩子的智力、提高儿童的想像力有着一定的积极作用，因此受到家长的广泛重视。

　　但是，据有关心理专家分析，把孩子的智力开发完全寄托于益智玩具，不仅不能有效地开发孩子智力，甚至有可能使孩子的智力受到损害。在一定程度上，益智玩具对开发孩子智力确实有帮助，但是过分强调益智玩具的作用，让孩子一味地沉溺于益智玩具当中的话，孩子的智力就得不到全面的提高。比如，有些孩子过分迷恋电脑游戏而患上“电脑孤独症”，经常将现实世界与电脑中的虚拟时空混淆，对周围的人与事物毫无兴趣、人际交往出现障碍等等。同样，过多地把孩子交给益智玩具，也会产生类似的问题。因此，家长在选择益智玩具时一定要根据孩子的接受能力，结合孩子的个性特点。

　　有关研究表明，在生命的最初3年，孩子的大脑发育需要通过全方位的感官刺激来获得提高，比如音乐、舞蹈、文学、语言、运动等等，而一些特定的益智玩具产品并不能为孩子提供全面的刺激。因此，如果家长将开发孩子智力的工作完全寄托于益智玩具，是极不可取的方式。

　　影响宝宝阅读能力的克星

　　宝宝对阅读的兴趣应该在3岁之前开始培养。但是，各种新电子媒体的出现与普及给宝宝养成良好的阅读习惯带来了前所未有的阻力。

　　美国凯泽家庭基金会的一份旨在研究新电子媒体对儿童影响的调查结果显示，目前，美国儿童每天要在电视机、电子游戏机或电脑面前度过至少两个小时的时间，而阅读书本的时间只有39分钟。调查报告称，目前，新电子媒体已经成为美国儿童日常生活中“无处不在的伙伴”：65%的儿童生活和活动的地方都有电视机；48%的儿童拥有自己的电脑；在两岁以下的儿童中，43%的儿童每天都要收看电视。调查结果显示，卧室中有电视机的儿童以及在家长时间看电视的儿童，很少有时间阅读书本或是从事室外活动，在阅读方面也就会遇到更多的困难。

　　这项调查为人们敲响了警钟：新电子媒体对宝宝的阅读能力确实存在严重影响，家长应该引起高度重视。

　　整理/闲云