创新课从常规课做起
更新时间：2014-07-20 21:35:06
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今天区教研员吴文艳老师到幼儿园来视察工作，顺便听了3位特岗教师的教学活动，我也参与了其中。 在听了SL的课后，我们的感触很深，因为SL所进行的是音乐游戏，但在教学过程中环节却不是很清晰，整个活动下来感觉游戏规则还是不明确，没有音乐游戏的特性。对于SL来说，她敢于挑战自己所没把握的音乐活动，勇气可嘉，而且看得出来准备得很用心，但却效果不佳，为什么会出现这种情况呢？课后，吴文艳老师进行了点评，首先提出了一个尖锐的问题：“音乐游戏的结构是怎么样的？”SL有点闷，说真的，对于我来说，其实也有点闷，虽然我知道这个活动应该让孩子掌握节奏，但是对于活动的重点到底应该放在哪里，还是有点迷茫的。吴老师提出了音乐游戏的基本步骤：歌曲复习——明确游戏规则——进行游戏——规则可以视情况进行变动。今天的音乐游戏《袋鼠妈妈》如果以复习歌曲引题，唤起幼儿对歌曲的情感，然后解决跟节奏跳跃的难点，讲解游戏的规则，最后请孩子们进行游戏，如此一来不仅环节清晰，而且孩子们还会玩得很开心。同时音乐活动最好由教师自己弹奏歌曲，如此一来可以控制速度，一开始速度可以稍慢，等幼儿掌握节奏后逐渐加快速度，提高难度，教师自己可以很好地调控。另外教师要考虑到幼儿的年龄特征，看自己设计的动作孩子是否可以完成，如此活动中，教师请后面的孩子抱住前面一个孩子的腰部学习袋鼠跳显然是不可行的，幼儿手臂短，身高又差不多，如此一来根本没有办法跳跃，如果改为后一个小朋友（袋鼠妈妈）搭住前面一个小朋友（袋鼠宝宝）的肩膀，孩子们就比较容易跳跃。
吴老师提出，对于新教师来说，我们首先要做的是上好常规课，把握好每个领域，每种形式的活动的框架，在熟悉后再去进行创新，这样，教师的专业成长才会更加迅速！
今天真的令我受益匪浅！
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2009年大班第十六周课程审议本周由于进行了两次六一彩排活动以及适逢端午放假，所以部分活动未开展。 一、集体教学活动： 1．《算式的二次分类》（重点领域：科学） 其实这个活动就是对幼儿加减运算的复习好巩固。活动的形式是幼儿没有接触过的，所以关键在于让幼儿理解这张二次分类表。所以今天的活动我没有请幼儿先操作，而是先在黑板上集体讲解、个别示范，再请幼儿自己操作。 操作的形式是我在黑板上把算式题和两次分类的要求摆好，请幼儿照样在自己的操作纸上写好，再进行分类记录。从而的操作情况来看，大部分孩子还是理解了二次分类的含义，但是也有部分幼儿不明白
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把握课程核心要素，实施有效的教学在当前，幼儿教育课程形式丰富多样，一个个教学活动热闹非凡。然而，仔细剖析后，会发现有些课程低效、无效，甚至是反效的。对此，老师们普遍都很困惑。所以，把握课程核心要素，实施有效的教学成为每个教师的必修课。 一、课程的目标就是课程的灵魂，关于课程目标的几个问题一定要处理好。 1、 如何在目标的制定中处理好幼儿的长远发展和近期发展的关系，原目标应定位在终身可持续发展的品质方面，而近期目标则要以幼儿现实的身心发展水平为依据。 2、 如何让主题目标在教学活动目标中延续和细化。 3、 制定适宜的教学活动目标，必须考虑
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园本化实施的探索与实践：生活教育生活是什么？它是琐碎的，充满了细节的，它是自然的，随意的，没有经过精心设计；生活是为了满足自己的需要而进行的种种活动。那么何为生活教育呢？按陶行知先生看来：生活教育是生活所原有的，生活所必须的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变。即生活无时无刻不含教育的意义。他的生活即教育意味着生活与教育的结合，生活的内容就是教育的内容。一方面指在日常生活中渗透着教育的因素；另一方面使得教育过程体现出了生活的特色。 作为一名幼儿园教师，又耳濡目染了那么多年的陶行知思想，那在我眼中的生活教育又是什么呢？ 众所周知
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一块毛巾 两个活动——音乐教学研讨活动问题一：两位教师课堂教学的特色表现在哪里？ 张老师： 活动中，幼儿对音乐的感知和领悟能力比较强，可以看出张老师平时对幼儿音乐的熏陶作用。活动以视听结合的方式，让幼儿通过观察形象的图谱了解歌词，图谱也根据歌词进行分段，并在过程中一一揭示学习。活动的展开以游戏和表演为主，在听与表演的过程中掌握活动的重难点休止符。活动层层递进，由易到难，分段学习与完整欣赏相结合，使幼儿更好掌握歌曲。 沈老师： 在活动过程中，沈老师发挥了自己的语言优势，整个活动很有感染力，和幼儿的互动很好，整个过程非常地轻松、自然、愉快。让幼儿
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《隐身绝招》的设计思考原教案非常笼统。查找了关于动物保护自己的常识，我觉得根据幼儿的学习特点，我可以进行如下的归类：伪装（色彩、体态）、放（臭气、墨汁、电）、硬(壳、刺)、装死、逃跑、断（尾巴、脚、手腕）。归类，能帮助孩子把零散的已有经验进行梳理；归类，也便于孩子在集体教学中习得新的知识。动物的量是相当多的，在一个集体活动中，要选择那些呢？分类后，就变得很清晰。各种自我保护的方法涉及到的动物，幼儿熟悉的、或是这种保护方法中该动物具有非常明显的代表性的。同一种方法，有许多动物会具备或使用。 在教案的设计上，我没有被大量的图片所束
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《学前教育质量评价体系构建研究》的课题研究方案一、课题提出的背景与意义 社会发展对专业人才的需求，要求教育工作者如何把教育推向理想的方向，评价工作起着重要的导向作用。在幼儿园的教育教学工作中，开展什么样的教育评价、如何评价每个幼儿的发展等，都影响着对幼儿园教育的导向。我们教育的目的是让每一个幼儿都接受良好的早期教育，让早期教育去适应每个幼儿的发展水平，让每个孩子得到最大限度地发展，把评价学习的方法以自然方式融入到幼儿园各班每天的日常活动中去。 现在幼儿教育质量评价本身在评价内容、标准上存在缺陷，在评价中，只重视管理、物质及人员的配备，却忽视其效能的发
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让语言渗透在表演区中提供各种头饰，供幼儿进行表演，让幼儿在表演中学说一句话，并把教学活动中的一些故事中让幼儿复述，根据角色内容让幼儿进行表演。最主要的就是要让孩子们表演的这个故事要幼儿非常熟悉的，这样可能对于小班的孩子表演的话还有一些困难，这时老师得让幼儿借助图片，并且老师帮助指导，帮幼儿分配角色，小班的孩子合作意识相当差，教师没有去指导的话就会形成自己顾自己，分配好角色后，教师就让幼儿表演故事，适当的给幼儿一些动作、故事台词的提示，这样孩子们肯定会表演的兴致勃勃。让幼儿故事表演的角色扮演的过程中享受了游戏的快乐，而且在幼儿
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“学目标，说设计”活动后的思考实验幼教中心娄东幼儿园 陆惠芳 制定目标说起来也应该是每一个一线老师的基本技能，可是日积月累下来的教学活动，都经过了每一学期的课程集体审议，又讨论又修改，接近完美，常常觉得无需我去画蛇添足，所以也把制定目标当成了集体的活，现在要尝试独立写出同一课题在不同年龄阶段的目标，还真是把我给难住了。 在这一次的学目标，说设计活动的带动下，我又不得不仔细的读起了大纲，认真的查找了关于健康方面的多年下来的活动目标。从没有参加过健康课题研究的我，只能先在书上和往年的备课中罗列出一些常规的、基础的、适合各年龄阶段的目标，大
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一节公开课给我带来的启发和指导意义周老师在进行市教学能手的评选活动中，需要执教一节公开课。当进行这节公开课的设计、准备过程时，在领导的安排下，我有幸参与了整个过程。整个过程给我带来了很大的启发和指导意义。现在根据整个过程，简单的进行记述。 第一，设计教案。 刚开始领导安排我们分头设计教案，每个人都设计一个有新意的教案。可是大家在拿到这个教学活动后，真是一个惊喜，每个人感觉都不太好设计，无法寻找到让这节课出彩的点。 后来由于时间比较紧迫，就进行了讨论。在设计教案的讨论活动中，讨论的重点是梳理出一条清晰的教学设计流程，同时设计出一个让整节课出