美术组跟进式美术课堂研讨活动

在当前，幼儿教育课程形式丰富多样，一个个教学活动热闹非凡。然而，仔细剖析后，会发现有些课程低效、无效，甚至是反效的。对此，老师们普遍都很困惑。所以，把握课程核心要素，实施有效的教学成为每个教师的必修课。 一、课程的目标就是课程的灵魂，关于课程目标的几个问题一定要处理好。 1、 如何在目标的制定中处理好幼儿的长远发展和近期发展的关系，原目标应定位在终身可持续发展的品质方面，而近期目标则要以幼儿现实的身心发展水平为依据。 2、 如何让主题目标在教学活动目标中延续和细化。 3、 制定适宜的教学活动目标，必须考虑

12月10日有幸聆听了无锡市教研中心主任李俐的讲座《行进中的课程影像幼儿园课程建设的价值定位与实践载体》，受益匪浅。李主任着重从课程建设的价值定位和实践载体两个方面为我们阐述了一些比较先进的思想和做法，非常具有时代性和现实价值，让我深有感触。 我们都知道幼儿园课程是以促进幼儿全面和谐发展的、有目的、有计划的引导幼儿获得学习经验的多种活动的总和。不管是建构式课程、整合课程、项目课程还是方案教学，每一种课程内容和形式都有其适宜的对象，我们使用的课程要适合本园的实际情况并能促进幼儿的发展。 如何有效的开展园本课

还记得去年有幸参加了嘉兴市教育学会实验园分会的课堂教学专题研讨，其中的儿歌《棒棒糖》给我留下了很深的印象，在儿歌中运用了形象生动的语言来描述棒棒糖的特征，还充分运用了象声词和叠词，充满了童趣，有利于幼儿欣赏与表现。加上棒棒糖式样多、颜色丰富、味道甜美，深受小朋友的喜爱，给小朋友带来了无穷的乐趣和无尽的话题。所以在本次的园级双高课评比中，我执教了小班语言活动《棒棒糖》，引导幼儿通过亲身的体验感受儿歌的趣味性，并在积极愉悦的氛围中理解和表现儿歌内容。 首先，设疑激趣。通过设置悬念，看着小熊的背影猜猜小熊在干什

我园与广陈、新仓幼儿园的同课异构研讨活动于昨日上午在广陈中心幼儿园顺利举行，三所幼儿园的三位老师分别围绕小班石头大家玩中的主要素材石头，精心设计并现场执教了三个不同风格的小班美术活动，并进行了课后的反思性说课；同时，另有三位教师就分别这三个美术活动，进行了现场的针对性评课。整个活动从上午8：40分一直持续到11：45分，整整三个小时的时间，80多名幼儿教师始终全程认真参与，仔细聆听，足以看出大家虚心好学的精神。 下面想就三个美术活动，分别谈一点自己的想法： 活动内容 目标定位 活动亮点 探讨问题 活动一：

每次出门总能在十字路口或人口流动多的地方会遇到一些发广告纸的年轻人。过去，我总是摆摆手，不想要。但那些人更多的是直接把广告纸投入到车篮里或夹在车把的刹车里，而之后这些广告纸的去处也只有垃圾箱。 自从三月份我们曹幼开展纸趣活动以来，在无意中接触广告纸后，才感知广告纸的特性与普通纸不一般，既柔韧又不易破，而且色彩鲜艳，这不是最好的纸趣操作材料吗？还能做到废物利用呢。我对那些本来看起来不显眼甚至讨厌的广告纸有了新的看法，并且当宝贝似的收集起来，还发动孩子和家长一起收集。 如今，广告纸随处可见， 经常能看到我班的

今天上午的第二个活动是歌唱活动《乘火箭上天》，按传统的教法就是教师范唱提问内容幼儿学唱。我一看歌词觉得创设一个游戏情境可能会收到事半功倍的效果，于是乘晨间活动时间开始酝酿活动流程。当我实施完后发现效果真的挺不错的，下面就是本活动的实录及活动反思。 一、活动实录及反思： 师：刚才我们看见青蛙飞行员乘什么飞上天的？（注：第一个活动是语言活动《青蛙飞行员》） 幼：飞机。 师：如果你是飞行员，你想乘什么飞上天？ 幼：火箭；神州一号；飞碟；飞机；飞船 师：是啊，小朋友说的这些都能够带我们飞上天，现在呀我就想飞天了，

从近年来幼儿园的招生工作来看，如今的社会是一个竞争的社会，幼儿园选家长、幼儿的局面已逐渐被家长、幼儿挑选幼儿园所代替，这成了幼儿园管理的压力，也成了幼儿园发展的动力。而一个幼儿园的声誉更多靠的是家长的口碑，家长凭什么去选择呢，很重要的一个方面是幼儿的发展和教师的素养、能力是最好的证明，也就是软件的实力。所以，幼儿教师队伍的建设是办好幼儿园，全面提高幼教质量的永恒主题，换句话说，幼儿教师队伍是幼儿园发展之基、竞争之本、提高之源。新世纪的幼儿教师不仅要身正为范、学高为师，而且还要学教共进、研创同行。在我们幼儿

园本课程近年来一直是幼教界颇为流行的词汇，各地幼儿园都对其趋之若鹜，纷纷投入到开发园本课程的热潮中。可是，我们对园本课程的理解是否正确、做法是否恰当呢？我想大多数幼儿园还是在摸索中，我们也是。 华东师大李季湄教授指出目前幼儿园对园本课程这一概念还存在诸多误解，这些误解可以分为两类：一类是将幼儿园课程与园本课程的关系误解为并列关系，即认为园本课程是独立于幼儿园课程之外的另一套特别的课程，是与幼儿园课程平行实施的；另一类是将幼儿园课程与园本课程的关系误解为包含关系，即把园本课程看作是幼儿园课程的一个组成部分，

上周四中午的时候，冯老师把我、李丹凤、谢莲芬、俞娇、陈薇集中到了教研室，我第一次听说了同案异执这个词。冯老师向我们介绍了自己在大榭幼儿园所参与的教研活动同案异执，使我对这个新名词有了一个粗浅的认识：所谓的同案异执，就是相同的教案由不同的人来执教，环节不能有任何改变。我觉得挺纳闷的，同样的环节，所进行的教学活动会有什么差别呢？除非教师本身的素质有很大的差异，课堂随机应变能力有所不同罢了。 正在纳闷的时候，冯老师已经布置了任务，由谢莲芬开展第一个教学活动，陈薇开展第二个教学活动，而我则进行第三个教学活动。我一