更新时间:2014-07-20 21:35:10
《同案异执带给我的——我对"同案异执"的理解》可能是您在寻找幼儿园课程教材分析过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
上周四中午的时候,冯老师把我、李丹凤、谢莲芬、俞娇、陈薇集中到了教研室,我第一次听说了“同案异执”这个词。冯老师向我们介绍了自己在大榭幼儿园所参与的教研活动——同案异执,使我对这个新名词有了一个粗浅的认识:所谓的“同案异执”,就是相同的教案由不同的人来执教,环节不能有任何改变。我觉得挺纳闷的,同样的环节,所进行的教学活动会有什么差别呢?除非教师本身的素质有很大的差异,课堂随机应变能力有所不同罢了。活动目标: 1、要求幼儿用完整的语句讲述图片内容,教育幼儿要节约用水。2、学习词:踮、举、关紧。 活动准备: 教学挂图。 活动过程: 一、活动开始。(出示图片)老师:小朋友们好,请小朋友们看看老师带来的这幅图画上面有什么啊? (幼儿回答) 老师:那什么时候我们要用到水龙头呢?我们洗手的时候都要开水龙头,那洗干净了手之后要怎么样做呢? (幼儿回答) 老师:对啦,一定要记得,我们洗好小手之后要关紧水龙头,这样才不会浪费水,那我们现在来仔细看看这幅图画吧! 二、基本部分。 (老师带领幼儿观察图片) 老师:图片上
装饰画《花瓶》的教学反思 肖云珍 我先这课作为家长开放活动,从中班孩子的年龄特点看,线描画是一种利用最少的作画工具就能随时随地进行的绘画活动,在上学期已经学过线描活动小鱼,线描画本身不受时空限制,不受真实生活的约束,可以自由发挥想象力,表达出幼儿的内心世界的真实情感。 我设计了以下4个环节: 1.欣赏、观察。我出示了线描画花瓶的图片,先让幼儿欣赏,然后让孩子与平常看到的花瓶作了比较,孩子们一看就说花瓶是装饰出来的。 2.讨论、说说。请幼儿先讨论再说一说,用了哪些图案和线条装饰花瓶的,幼儿边说教师在旁边把主
我组织完这次科学活动《沉和
湖北省秭归县九畹溪镇幼儿园 王琼 新学期,大班的一位老师因事请假了,我临时去带班。第一次走进这个班级,迎面就看到一个瞪着大眼睛,皮肤黑黑的小男孩。他一见我进来,就调皮地对我眨眨眼,我禁不住冲他笑了一下。活动开始以后,小男孩表现得很特别:第一个主动站起来自我介绍,声音特别响亮。在回答如何应对意外的过程中,他结合自己的生活经验,放连珠炮似的讲了一大串。我真心实意地表扬了他,还提议让全班小朋友用热烈掌声鼓励他。这时,我发现他的小脸涨的通红,眼里充满了抑制不住的激动和喜悦。活动结束后,小男孩热情地帮我收拾教具,我
本学期中,我们金之菊工作室的老师还是一如既往得利用有限的时间在一起学习、研究、讨论昆曲教学,在这期间,我收获颇丰。工作室成员们在组长的引导下一起学习了相关的理论知识,一起欣赏了优秀的课题文章,帮助我们提升了与课题有关的业务知识。本学期由于课程设置,赏雅韵不列为课程内容,就给我们开展昆曲活动带来了一定的困难,但是工作室的老师都能充分发挥自己的教学智慧,找到了许多渗透的方式,经验型教师更是利用自己多年的教学经验开展了许多不同形式的活动。作为年轻教师,看到经验型老师开展相关活动,我能积极模仿与学习,并加入自己的
根据大班组的计划安排,一课多人上教研活动今天开始了,有大一班的毛丽娟老师开头炮。她执教的是一个科学活动:种子排队。选自《建构式课程》大自然的语言主题之中。 课前,毛老师根据全组教师的共同商讨,形成了可行的活动方案,为每个幼儿准备了一定数量的蚕豆、毛豆、赤豆,每个幼儿一个装豆的容器。先复习2、3的分成作为活动的开始,然后让幼儿数豆,提醒幼儿可以用自己喜欢的方式在记录表上记录每种豆的个数,有的幼儿画圈,有的幼儿画五角星,有的幼儿写数字(大班幼儿多数喜欢用数字作记录)。大部分幼儿全部记录对,只有两个幼儿有错,这
一、问题产生 (一)幼儿能力差异的需要。我们教研组老师在课题实施中发现,幼儿的能力有比较大的差异。有的幼儿手脑协调性很好,能保持较长的有意注意,完成作品,活动中有浓厚的乐趣;有的幼儿对剪纸艺术的感知觉不够敏感,缺乏对剪纸活动的热情;有的幼儿动手操作能力较弱,不能独立完成作品需要别人的合作或者帮忙。在《小雨珠》剪纸游戏中尝试以幼儿的基础经验为底线,给不同孩子预设不同的底线,促进不同能力的孩子走上他们能力发展的最近发展区域。 (二)多种经验整合的需要。 幼儿对剪纸活动的兴趣离不开经验的丰富和积累,当幼儿的已有
体会谈得多了,也没有了基点,或许就这样随意地说说自己阅后的看法,也许更能够说明问题。 同事们的课题报告大都厚厚的,我大致翻阅了一下,说心里话并没有系统地仔细地领读其中的每一本、每一篇、每一页,但粗粗地一瞥,也足已让我这个在科研这块邻地没有丰硕成果的老小子取经、学习。 一、精美包装,耐看、更耐用。 大家都熟悉可口可乐吧!不管你走到世界的哪个地方,也似乎都能看到它的身影:使人过目不忘的Coca-Cola的标准字体、白色水线和红底色的图案,而且这一切又都会使人联想到那具有特殊口感的饮料。作为一种可乐型的饮料,可
活动目标: 1、为了培养青年的教学水平,探讨早期阅读教学的教学策略, 2、探讨选择教材的有效性,讨论教学活动中的提问策略。 3、讨论活动中师幼互动的有效策略 参加人员:大班教研组16位老师 第一阶段:教材的选择和解读 根据执教老师姜老师的精心选择,老师们的共同讨论,根据大班幼儿对早期阅读的喜爱感,我们根据幼儿的年龄特征和生活经验选择了东方娃娃的小老鼠和大老虎,幼儿都知道,老虎是强者,老鼠是弱者,这其中二者的矛盾冲突便呈现了,书中通过人物中的对话,充分反映出了人物的性格特征,但是结局又出人意料,用一个比较完