体育活动中教学组织策略与活动内容的研究

本学期中，我们金之菊工作室的老师还是一如既往得利用有限的时间在一起学习、研究、讨论昆曲教学，在这期间，我收获颇丰。工作室成员们在组长的引导下一起学习了相关的理论知识，一起欣赏了优秀的课题文章，帮助我们提升了与课题有关的业务知识。本学期由于课程设置，赏雅韵不列为课程内容，就给我们开展昆曲活动带来了一定的困难，但是工作室的老师都能充分发挥自己的教学智慧，找到了许多渗透的方式，经验型教师更是利用自己多年的教学经验开展了许多不同形式的活动。作为年轻教师，看到经验型老师开展相关活动，我能积极模仿与学习，并加入自己的

还记得去年有幸参加了嘉兴市教育学会实验园分会的课堂教学专题研讨，其中的儿歌《棒棒糖》给我留下了很深的印象，在儿歌中运用了形象生动的语言来描述棒棒糖的特征，还充分运用了象声词和叠词，充满了童趣，有利于幼儿欣赏与表现。加上棒棒糖式样多、颜色丰富、味道甜美，深受小朋友的喜爱，给小朋友带来了无穷的乐趣和无尽的话题。所以在本次的园级双高课评比中，我执教了小班语言活动《棒棒糖》，引导幼儿通过亲身的体验感受儿歌的趣味性，并在积极愉悦的氛围中理解和表现儿歌内容。 首先，设疑激趣。通过设置悬念，看着小熊的背影猜猜小熊在干什

金秋十月，是水果收获的季节。水果既是幼儿所熟悉和喜欢的，也蕴涵着丰富的教育资源，如观察水果的外形特征、手口一致地点数和建构大小的概念等等。为了让幼儿能够获得与真实生活情境密切相关的知识和经验，我们小班组结合好吃的水果这一主题教学活动，生成了一个社会大活动大家都来买水果。 活动是这样进行的，在三楼的多功能厅里，老师们把孩子们带来的各种水果进行分类，布置成了一个品种多样的水果店，有大大的柚子、有漂亮的火龙果、有毛茸茸的猕猴桃等等。孩子们在老师的带领下，捧着篮子和钱，好奇地进入了水果店。四位营业员阿姨大声地吆喝

因为前段时间忙于各种繁忙的事务，好不容易才开始慢慢理顺了起来。一直坚持自己每周能进班上半天课，今天上午终于又走进了熟悉的课堂，感觉好亲切好快乐。 今天上午准备了一个中班语言活动《微笑》，课前我好好分析了此活动的内容和目标：《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。并准备好了教具和幼儿操作材料，自信满满的进入课堂。 因为是第一次进这个新中

太仓市实验幼儿园 张晓雯 本学期，我参加了绘本美术的课题组，主要是为了提炼《大班阶段国画教学的实践与研究》中的精华，加入与绘本美术教学的内容，在形、色、造型上寻找更多的研究。我班美术继续以线描画为特色，围饶这一特色，我们开展了一系列的美术活动，并取得了可喜成绩。通过美术欣赏、美术创作活动等方式丰富幼儿对线描画的经验，提高幼儿画线描画的技能技巧，以鼓励孩子大胆画为重点，营造良好的美术氛围。 我们班里的孩子对阅读已经有了一定的兴趣，对于新的读本，他们很乐意去翻阅，阅读习惯也较好，能有次序地一页一页阅读。我希望

一课三研是指教研组内由一名教师针对一个活动内容，进行三次的实践研究活动。它是一种基于实践反思的研讨式活动，每学期我园都要进行这样的研讨活动。这学期我们给青年教师压重担，因为我们知道新教师的头几年是她们未来教育生涯的关键期，直接影响到她们将来专业发展的程度、水平和方向。为此，本学期承担教研课的是踏上工作岗位第二年的王影和周培雯两老师，要求她们根据课题研究内容展示教学活动。 我们针对课题调研时专家提出的建议：互动课题，每次研究是否都有主题并围绕主题进行？采用什么样的方式进行记录？记录是否具有针对性？针对这样的

谈到课程资源，应该首先明确什么是课程资源？课程资源包括那些内容？ 课程资源指形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。 按课程资源的空间分布的不同，大致可以把课程资源分为园内资源和园外资源。凡是园内范围的课程资源都是园内课程资源，超出园之内的都是园外的。 谈到课程资源的开发，许多老师都面露难色：省编教材规定的内容都无法完成，那有时间与精力去开发？再说，我们周围也没有什么可开发的资源。林林总总的问题把课程资源的开发当做了一种负担，其实这反映了以下几个问题： 一、如何把握省编课程与生成课程的关系。我们

本着科学探究的实践精神，以《纲要》为工作指南，浏河幼教中心明德幼儿园的苏州市级课题传统音乐教材的二度开发和利用的实践研究依然如火如荼地开展着。子课题传统音乐教材利用的内容、依据的实践研究也有条不紊地进行着，本学期的重点我们放在了幼儿音乐欣赏活动这一块，旨在通过艺术活动中比较弱项的内容的研讨，来提高教师的音乐素养、激发幼儿的欣赏兴趣等。现将本学期的相关工作进行总结： 一、通过园本研修活动，提升教师的音乐素养 教师是教学活动的实施者们自身的素质决定了课堂教学的实际效果，从日常教学的各种情况分析，我园教师对于艺

每次参加一个公开活动或听一场报告，专心听，认真记。看过之后，听过之后，也许笔记就珍藏在了哪个抽屉里不再翻出来了，而留在脑里的只是凭当场的信息接受能力存储的一点信息，过了一段时间也许就忘记了。为了能够让学习的精典部分留住不易忘记，我和老师们一起来复习，把前一段时间里学习的一些值得记忆的方面重温再现。 ◆比较两种诗歌教学 11月份的两个周末，是仓幼、广幼和行知幼儿园的结对交流活动，第一次在仓幼听我们乡镇两所幼儿园的两位徒弟上了两堂语言课，分别是仓幼的张丹婧老师的语言诗歌教学《小刺猬去理发》和广幼的曹娟峰老师的