更新时间:2014-07-20 21:35:12
《新课程学习有感——谈课程资源的开发、利用》可能是您在寻找幼儿园课程教材分析过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
谈到课程资源,应该首先明确什么是课程资源?课程资源包括那些内容?个人想法:本次研讨的内容是在美术活动中范画是否需要,我觉得美术活动中范画是需要的。范画是美术活动中所需的直观教具,是幼儿描绘各种物像的参照物。幼儿因身心发展还不成熟,对事物或活动本身的兴趣大于对活动目标或活动结果的兴趣,范画在美术活动中的运用则使幼儿对事物的直接兴趣被激发,而直接兴趣经过时间积累形成兴趣爱好。陶行知先生认为学生有了兴趣,就会用全副精神做事,学与乐不可分。良好的范画使个体产生积极的学习态度,推动其兴趣勃勃地进行学习。 有句话说的好没有积累就没有创新。绘画是一项操作性的能力,是需要经验积累的,
消防车是由伊利诺斯州政府为处在学习危机中的幼儿所设立的聪明起跑线学前教育机构中所进行的项目课程。 阶段一:准备开始。 1.经历催化事件。 散步时幼儿看见消防车,停下来开始交谈,问问题:这是什么?那是什么?那个按钮时做什么用的?我可以戴你的帽子吗?等。回到教室仍然彼此讨论着所看到的东西,还有他们自身对消防车的经验。于是,问幼儿是否希望了解更多的关于消防车的事情,是否想去看消防车。幼儿们都说:要!我们要看消防车! 确定了之后,开始进行两个不同的活动,将这个项目课程持续下去。首先逐条列出幼儿对消防车的认识,以了
区域活动是幼儿园课程的一个重要方面,新《纲要》中指出:幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。尊重幼儿身心发展规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展,而区域活动正符合这一要求。《指南》也明确指出:每周开展区域活动或创造性游戏不少于2次,每次1小时左右。因此,区域活动的有效性非常值得我们关注。前段时间,我们幼儿园就开展了全园的区域活动评比。在活动中,我有幸观摩了全园13个班级的区域活
一、操作材料投放目的明确 在第一次活动研讨后,我及时地进行了修改,对于活动中材料的投放对于不同环节、有不同操作目的的地方投放了不同的材料。 在第一个环节中让孩子们探索怎样让玩具能够跳起来,所以我给孩子们准备了大小相同的报纸,在第二个环节让孩子们能够比较出相同的报纸折得越小它的弹力越大,所以我还是给孩子们一张相同大小的报纸,而在第三个环节中让孩子们感受不同的大小的报纸它的弹力不一样,所以这时我给孩子们大小不一,而材质一样的报纸,最后环节中孩子们手拿各种不同厚度、硬度的纸,从中孩子们了解纸张越厚实它的弹力越高
实验幼教中心娄东幼儿园 陆惠芳 制定目标说起来也应该是每一个一线老师的基本技能,可是日积月累下来的教学活动,都经过了每一学期的课程集体审议,又讨论又修改,接近完美,常常觉得无需我去画蛇添足,所以也把制定目标当成了集体的活,现在要尝试独立写出同一课题在不同年龄阶段的目标,还真是把我给难住了。 在这一次的学目标,说设计活动的带动下,我又不得不仔细的读起了大纲,认真的查找了关于健康方面的多年下来的活动目标。从没有参加过健康课题研究的我,只能先在书上和往年的备课中罗列出一些常规的、基础的、适合各年龄阶段的目标,大
一课三研是指教研组内由一名教师针对一个活动内容,进行三次的实践研究活动。它是一种基于实践反思的研讨式活动,每学期我园都要进行这样的研讨活动。这学期我们给青年教师压重担,因为我们知道新教师的头几年是她们未来教育生涯的关键期,直接影响到她们将来专业发展的程度、水平和方向。为此,本学期承担教研课的是踏上工作岗位第二年的王影和周培雯两老师,要求她们根据课题研究内容展示教学活动。 我们针对课题调研时专家提出的建议:互动课题,每次研究是否都有主题并围绕主题进行?采用什么样的方式进行记录?记录是否具有针对性?针对这样的
今天上午,我园按照计划邀请了平湖市名师乍浦中心幼儿园的杨仕芳、郭亚娟两位老师来园送教。郭亚娟老师送来了一个中班歌唱活动《碰碰歌》,杨仕芳老师为大家作了一个题为《追求有效教学 预约理想课堂》的音乐教学讲座。郭老师以自己过硬的音乐基本功和智慧的课堂教学机智为老师们展示了既朴素又精彩有效的音乐歌唱教学活动,融融的师幼互动把活动推向了高潮。杨老师的讲座既有理论归纳,又有具体的应用实例,使乡镇幼儿教师更明白了如何有效地开展歌唱活动。半天时间,两位名师为我镇幼儿教师作了一次很好的专业引领。下面整理讲座笔记,与博友们分
审议是提高课堂质量的有效途径,把好审议关,是组织有效集体教学活动的前提和基
今天上午,我参加了嘉兴市幼儿园美术生活化研讨活动。 我们首先聆听了平湖市百花艺术幼儿园徐晓军老师的研究成果介绍《在实践中探索快乐有效的生活化美术课堂》,然后是海宁市硖石幼儿园沈晓洁老师的经验介绍《亲近生活、释放天性、放飞童心》。通过介绍,使我重新认识了生活化材料在幼儿美术教育中的意义。生活中的美无处不在,抓住材料的特征并把材料把它转化为有教育价值的课堂。而利用生活材料组织美术活动,操作难度降低了,审美效果反而更好了。材料能调动孩子的学习积极性和主动探究的欲望,多样性的生活材料让每一位孩子对他们都有自己的独