“让阅读融入生活——幼儿园绘本阅读的实践研究”课题计划
更新时间：2014-07-20 21:35:13
《“让阅读融入生活——幼儿园绘本阅读的实践研究”课题计划》可能是您在寻找幼儿园课程教材分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
太仓市实验幼教中心实验幼儿园 成永琴一、指导思想：
本学期我们将继续以《幼儿园教育指导纲要》为行动指南，以幼教中心《新学期工作计划》、幼儿园《园务工作计划》和《工作室工作计划》为指导。从而开展省十一五重点课题“让阅读融入生活——幼儿园绘本阅读的实践研究”开展子课题“幼儿园绘本阅读的个案研究”的课题实践活动。构建起一个和谐温馨、有浓浓书香氛围的新的家园合作关系，幼儿园和家庭携手共创良好的阅读环境，让幼儿、教师、家长在阅读中共同成长。
二、阶段目标：
英国教育部长布朗奇曾说“每当我们翻开一本书，等于开启了一扇通往世界的窗。阅读是各种学习的基石，在我们所做的事情中，最能解放我们的心灵的莫过于学习阅读。”他道出了阅读在人的成长过程中的作用奠基。
结合这一行动指南，将选择适合本班幼儿阅读的绘本，开展相关的亲子绘本阅读研究，找到最佳的切入点和教学策略，以创新的方式，吸引孩子，从而积累经验、增进健康、养成习惯、发展能力。
三、具体措施：
1 .加强理论学习，提高个人素养。
平时认真阅读一些关于早期阅读和绘本文本研究的理论书籍：如彭懿的《图画书》、丁筱青的《大声读给孩子听》、松居直的《我的图画书论》等理论书籍，并写好读书心得;每个月自主进行网上的理论学习：如浏览《教育在线》网和一些优秀的个人博客;积极参加每周工作室安排的理论学习和研讨：如一些杂志上好的文章或推荐优秀的绘本作品，开展研究性阅读等。2.创设良好环境，养成爱读书的习惯。
一周两次的“闻书香”活动，作为正式的“绘本阅读”活动。每天早上的“小书吧”也将继续从培养倾听习惯出发，好的阅读习惯很重要。每周也将组织幼儿进入“宝贝书吧”，开展幼儿的自主阅读活动;每天固定10至15分钟时间为“故事时间”，如：饭后故事、睡前故事等;班内将设置“绘本专辑”的墙面版块，个性化的展现本班绘本阅读活动的情况。
本学期将继续开展“小小故事大王”的评比活动，孩子们在这样的活动中语言能力得到提高，对于胆小的幼儿也是一次好的锻炼的机会。
3．建立家园共同体，开展亲子阅读活动。
结合幼教中心和园部开展“阅读节”活动、鼓励家长参加“无字书故事大赛”活动，鼓励家长积极撰写亲子阅读日志活动、开展图书漂流活动等，与家长分享具有价值意义的绘本故事;帮助家长了解幼儿语言发展的特点和亲子绘本阅读活动的基本知识;给家长介绍选择绘本的方法，亲子游戏、亲子阅读活动的指导方法，以激发幼儿绘本阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，积极营造书香家庭。本学期评选出5个书香家庭。
一切准备就绪，让我们在温暖的香蕉园，唱着“幸福波尔卡”开始我们的“幼儿园绘本阅读的个案研究”之旅吧!
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科学活动《沉和浮》的教学反思我组织完这次科学活动《沉和
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浅谈大班艺术活动的有效性在一节教育活动中，如何能在有限的时间里让幼儿获得最大程度的收获一直是我们幼儿教师所追求的。幼儿喜欢游戏，如何让幼儿在玩中学，将活动和游戏融合在一起，进行有效的转换，是我们应该思考的。组织一节活动很简单，但是看一个活动成功与否，要看幼儿是否积极、有效地参与到活动中去。观摩了陈楠老师的《手型彩绘》，很受启发，我认为陈老师的课从以下几个方面体现了课堂的有效性： 一、 教育活动生成的有效性 幼儿都喜欢小动物，乐意与小动物玩耍、嬉闹，陈老师抓住幼儿这一心理特点，通过手形彩绘的方式来表现小动物的可爱特征以及对小动物的
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我的教学我做主——《养成教育课程》实施中的课例研究研究背景: 李季湄教授指出园本教研根本的一点，就是要坚持《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神，回到教育的基本元素去也就是说，要关注教育、教学中最基本的东西。直接指向了幼儿园教研工作的关键所在。由此，我们更加明确了教研工作不是追求形式上的别出心裁，而是更多的关注教师在教育教学中存在的问题与需求。 幼儿园的园本课程是幼儿园一日活动的实施依据，借青岛市幼儿园课程方案评选的契机，我们调整了思路，重新审视了我园的《养成教育课程方案》，找出存在的问题，教师们共同的感受是：以前课程中有些教学活动比较陈旧，教师的教与幼儿
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有感于教学《小野猪和它的妈妈》小野猪搀着妈妈，一步一步稳稳地走在山路上。林子里静悄悄的，银色的月光洒在山路上，洒在小野猪和它妈妈的身上。 当我把故事讲完，孩子们还沉浸在故事的美好的画面之中，活动室里格外地安静。这时候，苏苏说：王老师，我喜欢小野猪的妈妈，我更喜欢小野猪。打破沉寂之后，孩子们便你一言我一语地小声地议论开来 今天的课上得特别有意义，孩子们也仿佛被故事感人的情节所感动，整堂课温馨满满。 其实细细品味《小野猪和它的妈妈》这个故事，能够深深地体验到爱和被爱的那种幸福感。（课后回顾教学过程的时候，我觉得今天可能对这一方面引导不够。
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十一周大班课程审议报告太仓实验幼教中心娄东中心幼儿园 执笔者:崔丽红 前审议意见汇总： 第十三周上午活动 本周的教学内容大多为探索活动，比较适合大班的孩子，而且这个主题是在秋天主题之后，孩子有了一定的知识经验，所以比较有利于活动的开展，但也发现这个主题中很多内容都要在太阳光下才能完成，有一定的局限性，因此健康、科学、语言可能会根据天气进行机动。 《种子排队》：本次活动的操作材料有一些问题，材料上的是两种东西排队，而活动中却是三种种子的排队，需要有三条直线的排列。我们将重新制作一份操作材料，一面是三条相同长度的线条，线条后加一个
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对一个幼儿园“社会”活动的一点思考社会活动的执教在幼儿园五大领域中是一个比较难把握的领域，一是因为社会领域所固有的领域特点比较难落实;二是社会领域实施过程中的尺度较难把握。近日听了本园一位新教师的随堂课，想在分析的基础上提出一点自己的思考。 案例呈现：社会活动领奖台上 (一)通过为幼儿颁奖，引出活动内容 1、(搭建一个小舞台颁奖)第一名能得到一个什么奖?第二名?第三名呢? 【思考：这里是否可以简单渗透一下冠军、亚军、季军的名称，并简单解释，以帮助幼儿拓展获奖的初步概念】 2、出示金牌、银牌、铜牌，分别为幼儿颁奖。 【思考：教师准备比较充分
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苏浙沪优质园精品活动观摩研讨会之“幼儿园课程观”早上起床才发现不知何时，外面已经下起了蒙蒙细雨。乘着车，吃着泡面，一路赶到了太仓，再乘公车到苏州。到了苏州职业技术学校找到了会场，心里才算安定下来。 今天的活动安排为上午4个活动，下午2个活动和一个讲座，安排得满满的。在这里我不想说这些课怎么样，我想和大家分享一下这次的讲座《幼儿园课程观》，我觉得这次讲座让我学到了不少。 幼儿园课程是帮助幼儿获得有益经验的全部活动，它不仅指上课，还包括日常生活、运动和游戏。园长是课程的管理力，教师是课程的执行力，教研员是课程的指导力。而课程方案执行的有效性的关键则在于老师
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同案异执带给我的——我对＂同案异执＂的理解上周四中午的时候，冯老师把我、李丹凤、谢莲芬、俞娇、陈薇集中到了教研室，我第一次听说了同案异执这个词。冯老师向我们介绍了自己在大榭幼儿园所参与的教研活动同案异执，使我对这个新名词有了一个粗浅的认识：所谓的同案异执，就是相同的教案由不同的人来执教，环节不能有任何改变。我觉得挺纳闷的，同样的环节，所进行的教学活动会有什么差别呢？除非教师本身的素质有很大的差异，课堂随机应变能力有所不同罢了。 正在纳闷的时候，冯老师已经布置了任务，由谢莲芬开展第一个教学活动，陈薇开展第二个教学活动，而我则进行第三个教学活动。我一
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语言教材的分析存在的问题和建议一、问题：教师没有更好地发现并挖掘教材中隐藏的对幼儿现在和将来长远发展有影响价值，导致目标制定宽泛、教具准备、环节安排不够合理。 二、建议：语言活动教材审议的方法： 1. 语言文字。 2. 结构。 3. 蕴含的思想：情感、科学性、审美性 4. 与班级幼儿经验结合，分析重点要学什么？ 5. 采取相应的教学方法。 三、举例：《高老鼠矮老鼠》 1. 分析教材。 A.故事语言文字、结构特点：语言浅显、篇幅短小，小动物角色鲜明（高老鼠矮老鼠）。 B.思想：（情感）这是两只快乐的老鼠，它们能看见生活中那么多美好的东西