大风和秋叶听后感
更新时间：2014-07-20 17:54:21
《大风和秋叶听后感》可能是您在寻找幼儿园教师听课评课过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
昨天听了“大风与秋叶”的活动，听下来后想把我自己同组内成员的一些感受与想法谈一谈。首先老师把图片拿出来后就直接问孩子们“有没有看过图片？图片上有什么？树叶怎么样了？”一连串的问题下来，也没具体的与孩子进行交流，教师就直接自己念了几遍歌词，让孩子们跟念（课前已教会孩子念歌词）。我觉得那个开头，让我们感觉没有一个过渡很突然的就进入了主题，还有教师的语速偏快，跟她交流后得知，因为图片与儿歌已经让孩子们熟悉过了，所以不想再多做交流了。接下来就是教师清唱一遍歌曲、欣赏磁带唱的歌曲、教师弹琴孩子们跟着学唱、再一起清唱、再跟琴唱、再站起来边唱边自由做动作、分男女到前面来做动作。如果是将学会歌曲是重点的话，就不应该在事前教会孩子歌词，所以这一部分不应该是活动的重点部分，这里感觉学会唱歌成为了活动的重点了，唱的次数太多了，而且就是不停的唱，形式较为单一。活动的第三个部分就是进行“大风和秋叶”游戏了，先请幼儿听教师在钢琴上刮奏模拟出的“风声”，节奏由强烈转为轻柔至停下，不愧是弹琴的高手，在钢琴上刮奏出的声音节奏非常鲜明，然后引导孩子说说不同的风声小树叶的表现会是怎么样，少数孩子说了，教师很快的予以了总结。要进行游戏了，教师自己先示范进行游戏一次，并规定好先是边唱边跳，听到风来了做树叶飘动的动作，风停了马上要做一个造型。接着请四个孩子上前做一遍，孩子们在前面显的有些不知所措，不应该怎么做了，教师马上去引导，当风来了，要求做小树叶飘动的动作了，由于孩子们手里都拿着一片树叶，所以都使劲的甩着手中的树叶，而忘记了自己是一片小树叶，应该摆动自己的身体，风停了，造型不知道该这样摆，老师就不停的指导孩子们摆一个造型。我想“造型”这两个字对小班的孩子来说可能不懂不理解，所以不管老师嘴巴里不停的说“造型、造型……”大部分孩子都没能反应过来。可能说“风停了，我们来做一个动作吧”孩子们能更为理解。最后将全班孩子分为一半一半分别游戏了两次左右。当在前面游戏时，孩子的人数增加了，气氛就显的比较活跃了起来。整个活动历时二十九分钟，有点接近于大班孩子的活动时间，感觉长了点。总体感觉教师说的太多，将自己的意志强加给了幼儿，缺乏引导与启发，幼儿只是一个被动的接受者，没有发挥应有的主动性和创造性。在幼儿园的教学活动中，孩子应该是活动的主体，每次活动并不在于老师教孩子学会了什么，而应该是在活动中孩子自己去想象、去创造了什么。把活动的主动权交给了孩子，这样老师减轻了言传身教、滔滔不绝唱独角戏的负担，孩子更是从中得到了锤炼，发展了各种能力。从活动的整个环节设计来看，不是很连贯，感觉是一段一段的，没有一条贯穿始终的连接线，针对小班孩子来说，缺乏游戏与趣味性。欢欣马上就想到了说最好能以大树妈妈带领树叶宝宝去玩的一个情境来贯穿整个活动，效果将会大不一样。相信在大家的共同探讨交流、群策群力中，第二次的活动将会变的精彩，大家期待中！！
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同样的课不同的方式表达不同的老师同样的课，同样的课不同的方式表达，感受也不一。今天听了3个老师的课，同样上了《月亮船》，但是带给我的感受确实各有各的一面。第一初初印象：沈老师的亲切语气带给孩子一个亲切的感觉。屠老师的帅气上课，感人这节课上所有的孩子也是那么的帅气，还有一位老师的可爱形象给幼儿同伴的感觉，深深地吸引我开始听课。 第一堂课下来，发现对于这节语言课，老师的重点幼儿学到了，故事基本能说清楚了故事吞透的比较透。图片用的非常吸引人，更深一步的带动幼儿学习这个故事，强调性的学习几个难点，这是使幼儿吞透的重要一部感受很深，学习
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在听课评课中的收获最近真的是听了很多的课，执教活动的老师经历了无数次磨课的过程后而使逐渐变的完善，同样我们听课的老师也在听课评课的过程中获得了很大的启发。 欢欣为了登上南湖之春的完美亮相，最近她不停的进行磨课，作为小班年级组我也有幸的去听了好几次，这个活动在上学期已经作为新生代教师亮相过了，反响也不错，由于今年是小班下学期了，所以对活动难度进行了调整，不同的难度、不同的孩子所以还是有许多问题的存在，发现问题及时调整然后再磨，邀请专家点评。1、小猪睡觉这首歌比较欢快活泼、欢快，老师也想了很多的办法，用了吸引的教具，为什么老师
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观摩2012年省级优质课评选有感今年5月15-17日我有幸到淄博，进行了3天的2012年省级优质课评选的观摩活动。 本次优质课倡导各市地教师大胆地进行同课异构活动，旨在让大家对教材进行再改进、再创造，使目标更准确、更到位、更有可操作性，让每个教师都可以按自己自身量身打造自己独一无二的活动过程，倡导多元化。 通过观摩活动，深刻地体会到：一个教育目标的达成，进而完成一个成功的教育活动，真的可以有不同的教育主环节设计，每个人可以有自己独特的适合自己的风格，可以吸取别人的优点，取为己用，但也不乏按照自己的思路和特点同样可以成功地达成既有的教育目
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用爱心滋养孩子的心灵在4月23日上午举行的济南幼儿园教师成长暨优质课观摩交流会上，给我留下深刻印象的是上海浦南幼儿园部主任祝晓隽老师。祝老师的课不仅上的生动、有趣，而且人特别富有爱心，让人感觉特别亲切。 我们一共观摩了祝老师的两节课：大班的阅读活动《收集东，收集西》和小班的语言活动《小兔的尾巴》，从这两节课上可以看出，祝老师是一位在教学上很有造诣的老师，她的声音特别富有磁性，很纯真、柔和，语气婉转流畅，似涓涓溪水流到人的心田，似暖暖春风吹到人的心窝，很容易引起人的共鸣，又让人感觉特别舒心和惬意。祝老师上课很细心又注意细节，她
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“聚焦课堂学会学习”课堂教学观摩活动“有趣的漫画”反思一、反思教材的筛选 12 月 1 日 ，参加了太仓市聚焦课堂学会学习课堂教学观摩活动，在沙溪镇幼教中心岳王幼儿园借班执教了大班语言活动有趣的漫画， 此活动是大班《建构式课程》上学期《开心一刻》主题中的一个语言活动，和主题目标非常匹配。之所以选择这个内容，是因为觉得现代人的生活节奏快、压力大，需要有一些适当的方式来调节，让生活更快乐。漫画来源于生活又超乎生活，以一种独特的艺术形式感染着我们，它的夸张、幽默、大胆的想象、简洁的图文、出乎意料的结局，正符合我们欣赏的特点，而大班幼儿有了一定的欣赏和理解能力，对故
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幼儿园随堂听课日活动听课随想周五随堂听课日活动实行以来，已渐渐为大家所认可，开学虽只有三周，但我们的组长、老师们早主动走进了班级、主动约请大家听课，在相互学习中共同进步。 开学第一周去聆听了中班组两位班主任的随堂课，那是开学的第三天，但中班孩子却早早适应了幼儿园的集体生活，良好的课堂常规令听课者感叹！中三班那群可爱的孩子在张老师的带领下一起走进了《有朋友真好》的故事之中，在张老师的激情投入讲述中、在对图片的细致观察中，孩子们用他们特有的语言和情感，表达着蛤蟆与青蛙之间的友谊。在课堂上，张老师善于关注细节，从礼物的提示、画面的引导、完
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幼儿教师听课体会前几天听了几个老师的课，我感觉老师授课水平有了很大的提高，我仿佛听到了他们拔节成长的声音。下面是我一些听课的感受 刘晓凤老师讲的语言活动《舞动的线条》把孩子和听者带进那五彩缤纷的线条世界，有螺旋线像蚊香，波浪线像连绵起伏的高山，锯齿线像大象的牙齿，孩子们说得多好，他们的想象力和语言表达能力得到了极大限度的发展。另外在活动开展的过程中，师幼关系的融洽、教师语言的组织都给我留下深刻的映像。王鑫老师的《小羊过河》这一主题活动。给我以有益的启发：活动伊始便将问题交给孩子：两只小羊在小河的两边，都要到对面的岸上去吃
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大班综合活动《交通规则我知道》说课稿一、说设计意图 几次带幼儿外出活动，尽管老师多次强调注意交通安全，可总会有幼儿在路上东张西望、追追打打。一到横穿马路时，很多幼儿驻足不定，不知所措。面对这些即将升入小学，但还缺乏遵守交通规则意识，也不知具体要遵守哪些交通规则的幼儿，我觉得很有必要让幼儿了解、认识交通规则，萌发遵守交通规则的意识，加强自我保护，提高危险防范能力，让孩子真正地走进社会这个大家庭。这也符合新《纲要》所提到的选择的教育内容既贴进幼儿的生活，符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，为所有在园幼儿的健康成长服务。同时也符合《纲要》中应
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从“你喜欢哪一幅？”反思美术活动的讲评讲评是美术活动中的一个环节，相对于讲解、讨论、作画，这也是一个不容忽视的环节。 因为美术活动不只是学会画，孩子们的观察、分析、表达、审美的能力也需要获得发展，而讲评就是一个非常好的手段。那么，我们怎么样组织美术活动的讲评呢？ 1）要丰富 在组织评价的时候，如果总是提问你喜欢哪一幅？哪一幅最好看？就太单一了。一幅画是否好看包含了很多方面，不妨把问题提得再细一点。哪里好看？（引导关注整个画面）用了哪些颜色？（引导关注用色、配色的技法）有什么特别的地方？（引导关注创新或细节）等等，引导幼儿从色彩、构图、内容等多