玩具过多易影响孩子智力发育

反思总结自制教玩具《快乐的皮影人》

自制教玩具《快乐的皮影人》的制作，让孩子们懂得了皮影戏是中国一种民间艺术形式，并且让孩子在玩耍操作中，了解皮影的制作方法和结构。认识皮影和了解皮影知识，在操作皮影时孩子可以结合古代艺人的模样来试一试自己创作的皮影戏。孩子们很喜欢又说又唱，但是用说唱的形式表现故事情节还是第一次，于是引导孩子们把自己想说的故事，续编的情节一一用自己的形式表现出来。孩子们最喜欢在玩耍中了解新鲜知识，我借助这一特点，让孩子们更加深自己对皮影的认识，于是我播放了皮影戏给孩子们看，孩子们当时有些惊呆了，原来以前的皮影戏是这么精彩，孩

记一次大型玩具的反思

一天早晨的户外活动，老师组织小朋友们玩大型玩具。陆扬屹看见别的小朋友玩大型玩具,他却只是在旁边看着,不上去一起玩.看他的样子肯定也是很想自己试试的.于是我把正在滑滑梯的瑞瑞叫了过来：陆扬屹是你的好朋友是不是?去邀请她一起玩吧. 沈泽卿于是走过去邀请她一起玩了.可陆扬屹走到滑滑梯旁后并没有参加活动,而是站在一旁不知道该怎么办.看见他着急的样子,我对他说：你也可以学着像他们一样呀.试试看吧小手扶着往下滑陆扬屹不用别人提醒,主动地一次次玩了。 反思：陆扬屹对很多事情还是存在胆小的现象,不敢大胆地去尝试.很多时候

自制教玩具，开巧幼儿心

自制教玩具，开巧幼儿心 福建省宁化县湖村中心学校幼儿园 王旺金 对幼儿而言，玩具不仅仅是好奇，更是幼儿喜欢的。所以，制作出多样化的教玩具是关系到科学化、新时代赐教幼儿心灵启迪的方法之一。 商场里也有多样化的玩具，家长花小钱购买玩具是爱子女之心，幼儿好奇好动把玩具弄坏也是正常，想起来是花了部份不该花的钱。所以，我发动家长、幼儿将一些可利用的废旧物品收集起来，制作出上百种样式多彩的玩具。如，一个雪碧瓶即可做成灯笼、花篮、娃娃、火车、飞机包装盒制作冰箱、沙发、组合家具、建大桥、盖楼房挂历纸和粗人不用的衣裤花布制

掷飞机

“掷飞机”一直是孩子们最喜欢的游戏之一。这不，这几天纸飞机满室乱飞，而且还有了“目标”。其实，所谓的“目标”也还是他们的飞机，只不过是飞到电扇上面了。于是，为了把电扇上的纸飞机：“射”下来，几乎所有的“飞机”都在向“电扇”发起进攻。只是， 旧的“目标”掉下来后，又有更多的“目标”又上去了，于是孩子们就制造更多的飞机来攻打新的“目标”。看他们那种热情的劲头，既不想打击他们的积极性，又不想把活动室搞得天翻地覆，灵机一动，想出了一个办法。 我用铁丝弯了一个圆圈，缠上了一些红色的彩纸做成了一个“活圈”，并把它挂在

大型运动玩具“软攀”的科学利用

一般幼儿园，都有大型运动玩具。这些玩具设在室外，幼儿喜欢在上面嬉闹，乐于在其中穿梭。这样的运动，既可以愉悦精神、强健体魄，又能够使幼儿尽情享受“玩”的快乐。大型玩具的这种作用，是浅表层次的，如何对其科学利用，挖掘其在培养幼儿探索精神、品德行为习惯、运动能力、迁移运用知识能力及自我保护能力等诸多方面的作用，值得一探。现以大型运动玩具“软攀”为例，谈一谈如何科学利用。 探索玩法 将幼儿带到软攀前，首先要告诉其名称，让幼儿想想可以怎样 玩？共有几种玩法？通过启发、引导，幼儿会说出：可以上下爬；可以在旁边双手握住

从幼儿争抢玩具看玩玩具的规则

喜欢玩玩具是小朋友们的天性，在教室里有很多桌面玩具，也分别被投放到各个区域中，小朋友也很喜欢玩。可是最近却让我发现有争抢玩具的现象，对于这件事情，我决定带着全班小朋友一起进行讨论，商量好后，大家都觉得当你想要玩别人手中的玩具时，一定要事先征求别人的同意才可以。 俊一一向很爱玩各种玩具，可是当他发现别人手中的 玩具 也很诱人的时候，他就会，二话不说，毫不客气地去抢别人手中的玩具。这一抢就会发生争议了，两个小朋友谁也不甘示弱，同一桌的小朋友看到这样的情况也会维护被抢的小朋友，时间一长，俊一一看抢不过，就只好着

关于思维学具的哲学思考

简 简单单的思维学具，一块圆形板，里面有 108 个小孔，外面是圆形，内里是一个正方形，分为 10 排 10 列，每一排每一列各有 10 个孔。 配以简单的两根绳子，能分能合。在加上简单的方形正方体。就构成了慧蒙思维学具的全部。 正如一句广告语说的简约不简单。看起来很简单的学具，包含着深厚的哲学道理和人生理念，以及我们对儿童教育的理念和思考。 慧蒙思维学具中的思维板，外圆内方，法相天地。南宋理学家朱熹在《周易本义》中说：天圆地方，圆者一而围三。三合一奇，故参天而为三。方者一而围四，四合两偶，故两地而为二。

玩具和教具

昨天和北京大学养生文化研究中心倪秘书长聊了半天，他讲：我感觉你的项目是革命性的颠覆了传统大型玩具和娱乐产品只能玩，不能学的概念，模糊了教具和玩具的界限。是的，智慧迷宫系统的面世，结束了大中型玩具不能够赋予科学知识、不能够让孩子们在玩中学、在学中玩、在游戏中学习、在学习中游戏的历史。 我也知道这是倪秘书长对我的鼓励和支持，其实我们有少数老师，就是把教具和玩具分得很清楚，而且，重教具、轻玩具，我认为这个理念，应该改变一下。 丁海东教授提出：一是将游戏作为教育教学的手段；二是将游戏作为幼儿园一日活动的基本内容；

我们班玩具城的游戏规则

孩子的玩具有各种各样的，哪怕一片叶子、一张废纸，都可能成为他们的宝物，他们都会带到幼儿园里，然后在组织活动的时候，他们就会偷偷地拿出来玩，不能集中注意力。我在晨检的时候还发现了小刀、牙签之类的东西。为了安全起见，我给孩子们下了一道死命令：不许带任何玩具到幼儿园。可是禁令实施的过程中，还是会发现孩子们的口袋里、卷起的裤管里、怀里藏着他们的宝物，有时晨检时没发现，在活动的过程中也会发现。虽然三令五声，但是见效甚微。看来堵不是个好办法，那就只好疏罗。 于是，我在班里宣布：从明天起，你们可以带玩具到幼儿园了。老师