园内生活为何要孩子规矩？
更新时间：2014-07-21 16:06:30
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菁菁的爸爸来到园长办公室说：“我女儿刚刚转园上小班，对咱们幼儿园的生活很不适应。她总说幼儿园管得太严了。我女儿是比较淘气，在家从来不穿鞋，总爱光着小脚四处乱跑，在原来的幼儿园，老师总和我说菁菁是如何淘气，说她把老师这么多年来从没去过的幼儿园的各个角落都走到了……我这人一直挺矛盾：我希望孩子活泼开朗，不被条条框框所束缚，可有时孩子在家一闹起来，我也真起急！您说，幼儿园该不该把孩子都管得规规矩矩的？那么小的孩子又没有必要学得规规矩矩的？要是真有必要我们当家长的又该怎样配合幼儿园的工作，培养孩子呢？” 菁菁爸爸的话使我陷入了沉思，很多家长都有着和菁菁爸爸同样的烦恼和矛盾，作为教育工作者我们有能力帮助家长朋友吗？ 理解万岁：家、园是两种不同的生活环境 对于年幼的孩子来说，家庭和幼儿园是两个差距很大的生活背景。在家庭背景下，孩子生活在时刻准备为自己奉献一切的家长呵护中，很难有机会体会真正意义上的谦让、等待、解决与同伴之间的矛盾……在家里孩子自由的空间很大，想做什么、想什么时间做，基本上都可以得到满足。 而在幼儿园对孩子的要求则会与家庭存在很大的不同。在这里孩子必须要学会真正意义上的谦让：当大家都要玩一个玩具时、都要领老师的手时、都想要做值日时……谦让几乎渗透在每一个细小的环节中，不懂得谦让就无法快乐地生活。在这里孩子要学会遵守规则：游戏时要遵守游戏的规则——自己喜欢的游戏组人数够了，就要选别的游戏、自己玩的玩具要自己收……学习时有学时的规则——回答问题时不能想说就说、自己做得快还要等等同伴……生活中有生活的规则——洗手不能挤、喝水、入厕的时间都是相对统一的……这些规则对年幼的孩子来说实在是一个不小的挑战！ 孩子要同时适应差距如此巨大的两种生活是非常困难的，而给孩子的适应无形中增加难度的往往是深爱着孩子们的父母和教师。 在家庭生活背景下，爸爸、妈妈的这些想法和做法都不过分，甚至时理所当然的，只是爸爸和妈妈忘记了在幼儿园、在学校、在任何一个社会群体里，孩子都会失去以上的自由，孩子在家庭中养成的习惯很可能会影响孩子融入他必须要融入的社会交流中。 在集体生活的背景下老师的要求一点都不过分，因为一旦孩子发生了危险，家长首先饶不了的就是老师，老师首先责备的就是自己，尤其是有较长教龄的老师，她们也许就曾面对过孩子受伤，孩子的伤痛、自己的自责、一切不可逆转的损伤……这一切都是支持教师坚持自己要求的有力理由。分页标题 幼儿园：为孩子“量身定做”教育方法 老师、家长都是为孩子好，可这“好”又都给孩子带来了一些“伤害”，我们该怎样把对孩子的好相互协调起来呢？ 在幼儿园，教师应该用孩子们更能接受的方式培养孩子的规则意识，例如，用游戏的方式呈现规则：谁认真听老师讲话，可爱的小木偶就会去亲亲谁作为奖励、走路要学小花猫……当然更重要的还是因材施教。 像我们的小菁菁，用上述方法可能会收效甚微，这就需要教师为她“量身定做”她能接受的教育方法。菁菁习惯自由自在的散步，全不管是游戏时间还是学习时间，而且每当教师要追上她，领她加入集体之中时，她都会更加快乐地奔跑，和老师玩追人。老师发现“被追”是菁菁的“乐趣”，于是改变了自己的做法：“菁菁，我们玩一个游戏，你在教室里随便走，只要老师一叫，你就跑到老师身边来！”“好！”小菁菁爽快地答应了，以后老师不必再追着菁菁跑，而变成了教师轻轻一叫：“菁菁！”“唉！”菁菁就会应声而到！ 吃饭前菁菁就是不肯洗手，老师和她玩：“菁菁、菁菁真可爱，摸摸桌子走回来。”菁菁高兴地照办。“菁菁、菁菁真可爱，洗洗小手走回来。”菁菁走到一半突然明白了：“不！” 老师又随手拿起桌上的一张废纸：“菁菁、菁菁真能干，帮老师扔掉废纸、洗洗小手走回来！”“唉！”菁菁接过废纸跑了，回来时小手已经干干净净了。 没有任何一种教育方式会对所有的孩子有效、甚至是对同一个孩子总是有效，这就需要教师细心地观察孩子的需要、不断地根据孩子的需要调整自己的教育方法，以达到我们的培养目的。 家庭：积极配合才能使孩子尽快适应 但教师的努力并不能代替家长的培养，如果家长朋友能够配合教师的工作，孩子的成长将会更加顺利。 菁菁一到家就喜欢光着脚四处跑，在地上随便爬、坐，这在家里是可以的，因为不必担心不卫生。但爸爸、妈妈要想到在幼儿园这样是不可以的，因为幼儿园的地被全体小朋友踩，孩子们又不会进屋换鞋，菁菁在这样的地上爬是很不卫生的。作为家长我们无法改变幼儿园的生活状况，就要改变家庭的生活状况，以便帮助孩子减少适应幼儿园生活的难度：如进门孩子要换上小拖鞋(这样起码在要穿鞋这一点上保持于幼儿园一致)，为孩子准备合适的桌椅，吸引孩子在桌子上玩玩具、画画……分页标题 在家培养孩子眼睛看着正在和自己说话的家长。爸爸、妈妈要先有意识地站到菁菁面前，拉着菁菁的小手，看着菁菁的眼睛说话，然后再过渡到爸爸、妈妈在自己的位置上说话，菁菁转过脸来看着爸爸妈妈，这对孩子学会倾听、耐心听完、认真听懂别人讲话是非常有帮助的，也是孩子今后学习的基础。 爸爸妈妈找到菁菁最喜欢做的事，从菁菁喜欢做的事入手可以培养孩子的坚持性。孩子喜欢听故事，我们就可以从听故事入手培养孩子的坚持性：如先请孩子听故事磁带，孩子可以边玩边听；再给孩子讲故事书，和孩子一起边看书上的图画边听故事(比边玩边听更培养孩子的专注精神)；还可以脱离开图画书讲故事，讲完故事和孩子一起讨论故事中有趣的问题(让孩子带着思考的任务倾听，进一步培养孩子有意注意和良好的学习习惯)…… 辛苦工作了一天的爸爸妈妈们，虽然你们并不是教师，没有学过教育学、心理学，但是为了我们可爱的孩子，我们要打起精神来，陪伴孩子一起成长。
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儿童“补偿式”晚餐危害多早餐马虎，中餐应付， 晚餐 丰富，已经成为许多学生用餐的 习惯 。但专家表示，晚餐成为 孩子 一天中补偿式的一餐，是不可取的。 中午在学校吃不好，下午回到家，第一件事情就是吃，猛吃。 我们家晚餐 营养 可丰富了，有鱼，有ji，有肉，又煎又炸，味道好极了。 我妈说学校的午饭不好，晚上要好好补一补，吃少了， 妈妈 还不乐意呢！ 孩子正在长个儿的时候，早餐不想吃，中午在学校又吃不好，晚饭可得好好补一补。 晚饭应该营养好，不能缺肉，要不然孩子怎么长个儿？这是近日天津一些中小学学生和家长在面对调查访问时的回答，补偿
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0－6岁的纸类游戏聪明宝终于回来了！听说他有新礼物要送给大家。好期待呀！爱“耍宝”的他这次又有什么新鲜花招呢？ 聪明宝（画个带着个黑色佐罗面具的）：嗨，大家好！一个月不见，我这个新形象是不是很帅？哈哈，宝妈说，这个佐罗面具还是我3岁的时候，她亲手用卡纸做的。说到纸，嘿嘿，这次带给大家的礼物，就是我从小玩到大的好伙伴——纸娃娃！ 宝妈：纸可用来折、卷、贴、画、撕、扯、拉、揉；可以是平面的、也可以被折成立体的；可以是白色的，也可以被画成五颜六色；可以毛糙，也可以光滑。总之，纸，可以变化出无数的形态，让宝宝获得乐趣。 纸娃娃分身
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孩子个矮应看内分泌科专家孩子个矮，是哪里出了问题？到医院去看专家，是应该挂骨科还是儿科？ 西南医院内分泌科主任陈兵教授告诉记者：身高偏矮，是指与同龄孩子的身高相比偏矮，身材矮小与遗传类疾病以及锻炼等后天因素关系非常大，是属于内分泌系统问题，身材矮小的儿童及青少年应该是挂内分泌科比较科学。 陈兵教授认为，女孩子一旦初潮来临、男孩子出现遗精就只能增长5~8厘米的生长潜能。生长速度的减慢常常不容易被家长察觉和重视，往往把矮小当作晚长，错过了矮小的最佳诊断治疗时机。 陈兵教授提醒广大家长，身高长慢的信号主要有：3岁前生长速度小于7厘米/
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戒除孩子“恋物症”的正确方法手里拎着袜子，抱着小被子，还有的小男孩则拎着妈妈的文胸！幼儿园刚刚开学不久，现在如果你去幼儿园门口，一定能看到拿着这些奇怪东西去上学的小朋友。幼儿园老师说这叫恋物症。 把被子做成汪汪狗 然然是一个30个月大的小女孩，刚进幼儿园托班。每天来上学时，书包里都放着一只小小的婴儿枕，上面绣着一头象。 一到午睡时间，她就向老师要：我的象姐姐呢？然后把象枕头抱在胸口甜甜地睡了。偶尔翻身的时候，小手又开始到处乱摸，摸到象姐姐就放在鼻子前用力闻一闻，再接着睡。万一摸不到，那就要大闹天宫了。 佳佳每天都抱着她的汪汪狗来上幼
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营养与运动一对好搭档幼儿正值生长发育阶段，很自然，家长会十分重视为孩子提供足够的养料除了三餐和零食没准还吃点补药。但是， 孩子 们还需要另外一种养料，那就是运动。营养有了运动做搭档，会收获超值的营养。 运动，收获营养上的超量恢复 孩子们在家里看电视、玩电脑游戏、弹琴、画画。。。基本上属于静态。到户外跑跑跳跳，新陈代谢旺盛了，孩子对营养物质的吸收就会比静态时强了好几倍。适量 户外沐浴阳光，收获钙的好搭档 在户外，接受适量紫外线的照射，使皮肤加工出维生素D，可促进钙的吸收利用，留住了钙。这对好搭档谁也离不开谁。 运动使人愉悦，收
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孩子打人、咬人怎么办？片断一：孩子们都围坐在小凳子前，认真地听着老师讲故事，昕彤突然哭了起来，原来欣媛用手打了她几下，见昕彤哭了便呆呆的看着她。 片断二：倩倩在娃娃家里骑着小木马，欣媛也想玩，但是倩倩不愿意，欣媛就楸住倩倩的脸。 片断三：午饭过后孩子们都将自己的小椅子搬到了电视机前，当大家沉静在动画片里的时候，只听见一声大叫：老师！原来，欣媛在乐乐的手上咬了一口。 分析： 小班幼儿刚入园，他们从各自比较封闭的家庭中逐渐的进入到幼儿园的集体中，由于各自的家庭教育和孩子个性发展的差异，打人、咬人等现象的出现是比较正常的，并非是什么
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3～4岁宝宝常规教育方法最近,我们不约而同发现虽然宝儿们在日常愿意按规矩去做力所能及的事，这是因为他们已经理解了原因和结果这个概念。但是，却不能始终合作，噘嘴发脾气..哭闹经常发生。 宝宝一天天长大，需要也随之社会化。可3岁宝宝的自立普遍是通过任性来表现的。因此这个时期他们需要学会控制他们的情绪。那么接下来，我们不妨尝试一下这样做： 交给宝儿一些工作去做。不要因为他没有坚持到底完成而责怪他，而是对他的每个努力都表现出非常赞赏。 帮助宝儿用做游戏的方式来表演一下好的行为举止。比如放一段音乐，让 孩子 在音乐结束以前要作好饭前的准备
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造成孩子牙列拥挤的原因造成孩子牙列拥挤的原因 牙齿在口腔内的牙床【牙槽骨】上，内为交错不能整齐的排列，就像人们的队列一样，有些人被挤出了队列，这就叫牙列拥挤。牙列永济市怎样造成的呢、原因大体有以下几个方面；一，遗产因素。无论是个别牙错位，还是多数牙拥挤，都与遗传有关。二，替牙期障碍。如乳牙早失、乳牙滞留、恒牙迟萌等。三，颌骨发育不足。牙齿过宽，雅量大于骨量而造成拥挤；有多生牙也可造成牙列拥挤。四，口腔的不良习惯。如吮指、口呼吸等，和造成牙弓狭窄或影响颌骨发育而导致牙列拥挤。这些牙列拥挤的原因可单独存在，也可同时几种原因并存而致
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发现孩子有‘对眼’了我们该怎么办发现 孩子有对眼了我们该怎么办 孩子两眼向前或向其他方向转动时，双眼的视轴应是平行的，如果有一只眼向内、外、上、下斜视，俗称对眼，或斗鸡眼。 出生数周的婴儿，因缺乏双眼单视的能力，可有暂时斜视，6个月以上孩子双眼单视能力就发育的和成人一样，不再有斜视了。有的婴儿鼻骨发育未成形，两眼距离较近，看起来向眼内斜，其实并不是对眼。 如果孩子6个月以后仍有对眼，应到医院眼科去检查，以便及时纠正其视觉异常。婴幼儿期是预防和治疗视觉异常的最好年龄。 预防孩子对眼，我们要从日常生活中注意，母亲在逗孩子玩或讲话时，俩人之间