解除种种压力让孩子自由的呼吸

今天遇到班上的小陈家长，他对我在上周五晚上家长会上所举的一个案例表示异议，就此我们进行了探讨。 事情是这样的：上周连日绵绵的阴雨中间的某日，细雨嘎然而止了一个上午，幼儿午餐后，我正带着孩子们在走廊上散步，看见校园中的水泥路上有的地方已经干了，有的地方出现了一个个的小水洼，我灵机一动，何不带孩子们去走迷宫呢？我让孩子们排成一路纵队，鱼贯前行，要求不要走到水洼里，孩子们小心的在水洼间穿行，我在前面带路。 这时，走在后面调皮的哲哲有意走到了水洼中，还两脚用力地在水中乱踏，踩得水花四溅，不仅自己的鞋子、裤管湿掉了

朋友，每一个人都渴望自由，那种无忧无虑的生活令人神往，可是面对生存危机，我们也许都已经忘记了如何自主的呼吸，又有多少时间是属于我们自己呢？成人的这种社会焦虑状态延伸到工作单位、家庭，其中应该影响最大的是我们的孩子。他们面临着来自家长、 老师 以及社会的无形压力，仅以此文唤醒每一位老师和家长，给孩子一点属于自己的空间，让孩子自由的呼吸吧！ 孩子们面临的种种压力 朋友，现在不论是学校还是幼儿园，学习星、纪律星、发明星、英语星等这一系列或具体或抽象的概念在他们头脑中不断的闪现着，他们只有不断的努力才能真正获得老

一、 劳动 （一） 自我服务 （1）进餐和喝水 1、 饭前不吃零食，可做一些安静、愉快的活动。 2、 进餐时，一只手扶碗，一只手拿汤匙（小班）或筷子（中大班），一口一口地吃。 3、 进餐时，不说话，不东张西望，不随便走动、嬉戏玩耍，不把饭菜老含在嘴里，要细嚼慢咽。不用手抓饭菜，不依赖别人喂，要把碗里饭菜吃光，不把饭菜掉在桌面上。 4、 后要漱口擦嘴，不做剧烈活 动 ，并把碗筷、椅子放在指定地方。大班幼儿还能帮助收拾餐具。 5、养成喝开水的习惯，喝开水时不可一边喝一边玩，喝完之后，应把口杯放回原处。 （2）

对0~3岁的宝宝来说，拼图不仅有利于集中孩子注意力、观察力，还有助于提升其视觉空间、图像认知、手眼协调能力，是启发宝宝智能的一个重要手段，你不妨带着宝宝一起来试试看。 0~1岁：看图案 0~12个月的宝宝，由于身体发育还不成熟，活动的空间也有限，因此，这一时期比较适合给他看一些色彩鲜艳、线条清晰、比较大的图案，尽量选用红、黄、蓝、绿这四种原色的玩具和图形，为发展宝宝视觉图像认知作准备。 1~2岁：玩拼装玩具 1岁左右的宝宝会走路了，视野也拓宽了，认识事物和图像认知能力大大提升。这一时期，你可以给宝宝玩一些

一、手表效应 一个人如果只有一只手表，他知道现在几点了；如果有两只手表，他往往不知道现在几点了，因为他无法知道哪一只手表更加精确。 启示：教师之间、父母之间、教师与父母之间对孩子的教育要求应一致，尤其是在行为习惯、道德品质、态度与价值观等方面培养上更要一致，否则极容易形成双重人格。家园同步教育十分重要和必要。 二、泡菜效应 同样的蔬菜在不同的水中浸泡一段时间后，将它们分开煮，其味道是不一样的。人在不同的环境里，由于长期的耳濡目染，其性格、气质、素质和思维的方式等方面都会有明显的差别，这正如人们常说的近朱者

孩子们学会了数学、社交、科学等等知识之后，需要把这些东西放进他们的智慧小仓库里。这时，五六岁的孩子太需要记忆力的帮助了，而记忆力是可以锻炼的。 你可能也遇到过这样的情况，当你问5岁的儿子今天在幼儿园都做了什么，他总是回答你：我忘记了！即使你引导他，问他今天在操场上都做了什么？他好像仍然大脑一片空白，什么也说不出来。这时，他不是不想说，也不是故作深沉，而是他真的忘记了。 忘记自己吃什么了、做什么了，对于五六岁的孩子一点也不奇怪。孩子们的记忆力在这繁忙的一天里已经竭尽全力了。每天在幼儿园里玩耍、和其他的小朋友

利用一天的时间，我认真倾听了陈英敏副教授做的《身心健康，快乐成长幼儿心理问题的表现、成因及干预》的讲座，通过学习，自己豁然开朗，充分认识到做好幼儿心理健康工作的重大及深远意义，全面了解了幼儿心理问题的干预策略，真是受益匪浅。 一、充分认识到幼儿心理健康教育的至关重要性 大体了解了幼儿心理健康状况的临床调查结果，那一个个数字背后就是一个个有心理问题的 儿童 ，我们每一名幼教工作者有义务有责任尽上自己的一份力量，帮助儿童解决心理问题，因为这项工作直接牵扯到孩子一生的身心发展，更决定着我们国家、社会的未来发展水

为人父两年差9天。不知不觉我的女儿已经长大了。很多人都很惊诧，不到两岁就上幼儿园？是不是太早了？呵呵 我认为我女儿已经完全可以自己上幼儿园了。为什么呢？我认为如何去判断孩子是否能上幼儿园，关键不是年龄，而看的是她是否能在某个年龄段做到这几点： 一、是否学会寻求大人的帮助或自己主动去完成一次上厕所的事情。 这一点，我是深有体会。我女儿从9个月会走路的时候，我就很注重去培养她自己去上厕所的习惯。一开始拿掉尿不湿的时候，我女儿还很不习惯，经常尿在自己身上，但我从不去责骂她而是反反复复的告诉他要蹲下拉，经过个把两

在婴儿动作发展的评估中，爬并不是必要的过程。一些婴儿会跳过爬直接学站学走，甚至往往更早学会走路。这些宝宝是否属于非正常的呢？ 从医学角度出发，只要宝宝其它心智动作的发展并未落后，爬不爬并没有关系。况且，如果跳过爬的阶段而会走，即代表宝宝的动作发展没问题，因为走所需的肌肉协调与平衡，和使用的肌肉群较爬复杂。 跳过爬直接走最主要的原因 1、环境限制：都市化的影响与生活空间的限制、父母亲的心态问题等，都是造成宝宝不爬的原因。 2、父母因素：家里空间狭小，宝宝只能在床上活动；而父母过度疼爱宝宝，常常抱着将 宝宝