八种家庭益智游戏

第一次见到乐乐是暑假去他家家访，感觉他是个帅宝贝，可爱的脸庞上有一双大大的眼睛，长而翘的睫毛真是让人一见就喜欢，第一次见面在愉快的氛围中结束了！ 可第二次的见面就有点让人跌破眼镜了。那是乐乐第一天上学，乐乐爸爸、妈妈、爷爷、奶奶全家出动，绑一样地把乐乐绑到了教室。在乐乐鬼哭狼嚎般的声音下逃离了小一班的现

经常听到年轻的父母抱怨说孩子对一些兴趣班或特长班报名不久就不感兴趣。年轻的爸爸 妈妈 说，宝宝经常开始很喜欢这些学习班，但报名学习过不了多久就会兴趣索然。其实，这种兴趣高涨迅即转变为兴趣索然的现象已是幼儿教育中的普遍化现象之一。 孩子特长学习兴趣高涨迅即转变为兴趣索然现象的出现一方面可能是家长不尊重孩子的内在愿望、不考虑孩子的接受能力，不加选择地让孩子参加过多的特长学习班，导致孩子心生厌烦所致；另一方面则说明，许多家长在兴趣学习培养方面经验不足，缺乏有效教育方法。 显然，当家长发现到孩子在某方面有特长之时

平时当孩子出现一些行为问题或是不遵守规则时，我们会批评他们。但批评也是要讲究艺术的。首先我们要分析原因，如果错误来源于幼儿的年龄特点就不应该批评。在幼儿的能力还没有达到某一水平的话，容易发生一些错误。有时这种错误是处于善意或好奇心，只是由于缺乏经验和解决问题的方法，才产生的种种麻烦。另外，原则性错误绝不姑息。如果有孩子犯的错误触及了个人或他人生命安全的，必须马上制止，并以较为严厉的批评告诉他，以后决不能再这样做的原因，且要告诉他正确的做法，让孩子清楚明白地改正错误。 在批评孩子的时候也要注意批评的方式方法

圆点卡教育是活化右脑的一种有效方法。人类的脑事实上是从右脑开始发达的。胎儿时期右脑已经敞开，一直持续到三岁。三到六岁，是从右脑转到左脑的过渡时期。从六岁开始，则是与大人相同的左脑占优势的左脑时代。此时，胎儿和胎儿所具有的右脑功能已经消失了。因此，幼儿绝对不是一个小大人的存在。以头脑的功能来说，他具有大人无法比拟的天才的能力。右脑与左脑的功能完全不同。左脑称为言语脑，是利用言语沟通的脑，进行逻辑的思考;而右脑称为印象脑，具有不需要言语的沟通能力，不需要言语或逻辑凭直觉就能掌握情报。其特征就是能清楚地看到印象

对0~3岁的宝宝来说，拼图不仅有利于集中孩子注意力、观察力，还有助于提升其视觉空间、图像认知、手眼协调能力，是启发宝宝智能的一个重要手段，你不妨带着宝宝一起来试试看。 0~1岁：看图案 0~12个月的宝宝，由于身体发育还不成熟，活动的空间也有限，因此，这一时期比较适合给他看一些色彩鲜艳、线条清晰、比较大的图案，尽量选用红、黄、蓝、绿这四种原色的玩具和图形，为发展宝宝视觉图像认知作准备。 1~2岁：玩拼装玩具 1岁左右的宝宝会走路了，视野也拓宽了，认识事物和图像认知能力大大提升。这一时期，你可以给宝宝玩一些

和我们幼时的玩耍相比，虽然现在孩子们的游戏内容越来越丰富，辅助玩具也越来越先进，但大多缺乏相互间的身体接触。这不仅体现在家中，在幼儿园内同样也是。 肌肤相互接触的游戏，例如斗ji、跳马等，现在几乎是看不到了。分析原因不外乎两个字安全，安全意识会本能地主导父母和老师阻止游戏的进行，以避免孩子发生意外。但不让孩子玩这类游戏对孩子来说是种损失。 这类游戏都有一个特点，即是群体活动，且彼此有身体的接触和冲撞。对于儿童心理与生理的健康发展极为重要。因为，从生理上来讲，皮肤便需要彼此经常接触，否则就会产生一种医学上称

我们都知道：幼儿的肌肉中含水分较多，蛋白质，脂肪和无机盐相对较少，因此他们的肌肉细嫩、柔软、收缩力差，容易疲劳和损伤，特别是手指、手腕上的肌肉，发育迟缓，使手指不能运用自如。为了促进刚满4周岁女儿手指、手腕上的肌肉发育，我按步骤循序渐进地和女儿做了以下的手指游戏。 认识自己小手，培养女儿对手指活动的兴趣。 首先，我让女儿认识手、手心、手背、手腕、再认识大拇指、中指、小指，这是从外形看最突出的三个手指，最后认识食指、无名指，为了巩固女儿对以上名称的认识，我和女儿一起做游戏好朋友：我伸出一个中指说：我是中指，

捣乱是宝宝好奇的表现，好奇则是创造力产生的源泉。每个成为大家的科学家、艺术家或者其他领域的杰出人物，几乎都是好奇心很重的大孩子或老顽童。因此，好奇无疑是成功的重要特质之一。但好奇如果仅仅停留于好奇，那么其意义就会被大打折扣。面对宝宝的好奇心，妈咪做对了吗？ 宝宝捣乱场景回放 凯西手里拿着一杯牛奶，小手一抖，牛奶洒了。她奇怪地看着地毯上逐渐扩散的奶晕，弯下身子，用小手好奇地摸了摸地毯上湿湿的那一小块地方。凯西看看地毯，又看看杯子里的牛奶，疑疑惑惑地换了个地方，故意将杯中的牛奶洒出一些。凯西惊喜地发现，原来地

孩子，自己爬起来 稻田镇幼儿园 曹兰玉 孩子在刚学走路的时候，难免会跌倒，但是我觉得，孩子跌倒了应该让他们自己爬起来。 我的女儿是在15个月的时候会走路的，刚开始的时候经常跌倒，因为心疼孩子，一看见她跌倒我就跑过去，快点把她扶起来，看看有没有伤到。久而久之，我发现她跌倒了总是等我扶她起来，我就想：如果她上学以后自己跌倒了，我不在身边，她要等着别人去扶她吗？从这以后，女儿再跌倒我就不再去扶她，让她自己爬起来。一开始她不干，又哭又闹，但是我也不会去扶她，我就鼓励她说：诺诺自己爬起来，来妈妈这里，她这才慢慢的爬