更新时间:2014-07-21 12:46:07
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该从几岁让幼儿接受幼儿才艺培养呢?3岁?2岁?1岁?有人还说要从娘胎里就要听胎教音乐呢!在父母无法提供完整的幼儿才艺培养教育时,幼儿才艺培养的确是个不错的选择,然而由于幼儿才艺培养的学习成就并非立即可见,所以许多父母也不禁怀疑──让小孩上幼儿才艺培养班真的有必要吗?培养孩子良好习惯需要老师、家长有一定的意志力。现在的孩子都是家长的掌上明珠,不少家长知道该如何要求孩子,但做起来却往往以情感代替理智。例如,睡觉起床穿衣服的问题。在幼儿园午睡起床,孩子们在老师的鼓励下,都表现得很能干,会用比赛的方式自己迅速把衣服穿好。但是在家,早晨起床得时候,很多幼儿会用撒娇的方式不肯自己穿衣服,还会哭闹,家长一心软,再看上班时间来不及,就帮幼儿把衣服穿上。因此家长应学会坚持自己的正确意见,理智的把爱与严格要求相结合,对孩子的执拗、生气,可采取冷处理的办法,暂时置之不理。在幼儿园,老师更
幼儿的情绪是多变的。如果幼儿出现哭泣或发怒等消极情绪时,要求他立即停止,主动承认错误,让他说我错了、下次再不这样做了等等,孩子往往难以做到。这时即使道理讲得再多,孩子也听不进去。所以,家长一定要等到孩子的情绪平静下来后,再进行教育。 那么,怎样使孩子的消极情绪平静下来呢?最重要是要让孩子通过语言把他们所有的感情──积极的和消极的都表达出来。 允许孩子表达积极的感情,也允许孩子表达消极的情绪。允许孩子说我爱你,妈妈,也应该容许孩子说我对你很生气,妈妈。这样让孩子把消极的情绪都发泄出来,以求得心理上的平衡。
0-3岁为大脑发育黄金期 在儿科界流行这么一个说法:婴儿降生的第三天开始教育就迟了两天。意思是说,对孩子的教育应该从孩子出生就做起。 专家介绍,婴儿出生时脑细胞的数量和成人是基本相当的,因此从出生到3岁是大脑发育的第二个黄金期(第一个黄金期是从怀孕到孩子出生)。这个阶段孩子的身高、头围等方面发育迅速。此外,人的脑细胞进一步成熟正是在3岁之内,到3岁时脑细胞就有140万左右了,已经接近于成人,因此这个阶段对于 儿 童开展早期教育是非常重要的。 专家称,对孩子实施教育,目的是让每一个孩子的脑细胞都发挥作用。刚
描述: 起床音乐响起:现在天气变冷了,小朋友们要把自己的衣服、裤子塞好,看看哪位小朋友的小手最能干,自己能塞好。经我这么一说,孩子们一下来了精神。 老师我自己衣服、裤子会塞的,老师你看我塞的好不好? / 老师,你看我会把衣服全都塞到裤子里面去了。说着悠撩起衣服让我看。这时,皓急忙跑过来说:老师,你看我也把衣服全都塞到裤子里面去了。嘿!还真没露肚皮,皓今天可真能、、、、、、我刚要进行表扬,可一转身就露了馅儿,衣服后面嘟噜了一大堆。这要是在以前,我肯定会边笑边说:塞时要把衣服一件一件拉好,再塞的但,这时我是让
费洛伊德曾经指出,游戏能满足孩子现实生活中不能实现的愿望,把想象中的事物与现实中的事物联系起来,并从中获得快乐。我和儿子就是利用游戏解决了儿子口谗的问题。 1、买汉堡 有一次,当儿子从电视广告中看到麦当劳汉堡的特写,儿子看直了眼,咽了几口唾沫就转过头喊:妈妈,我要去麦当劳吃汉堡!现在都快晚上10点了,谁还带他去买。我灵机一动,拉着儿子的手说:走,我们买汉堡去。我牵着儿子的手,大声喊:有卖汉堡的吗?孩子的爸爸马上会意并吆喝起来:卖汉堡!香喷喷的汉堡,谁要买?我对儿子说:快去买吧!儿子走过去问:多少钱一个?他
当孩子还不会说话的时候,听觉是他们感受这个世界的第一个起点。所以,了解孩子的听力发展进程,根据不同的年龄段,和孩子玩听力游戏,刺激他们大脑的发展是非常重要的。 听觉发展的进程 0~6个月 已经对声音有初步的辨识能力,如太大的声音会造成惊吓,或者会找声音来源。 6个月~1岁 对声音有理解能力,可以分辨各种声音的不同,尤其可以听出妈妈的声音,这时叫宝宝的名字多半会有反应;另外宝宝饿的时候,妈咪摇奶瓶的声音,也会令宝宝很兴奋。 1岁~1岁半 这是宝宝语言发展的关键时期,宝宝会按照大人的指令做动作,还会模仿大人发
育儿纪事一 昨日宝宝摔了一跤,脑袋碰到了沙发的木框架上,宝宝哇的哭了,可能有点痛吧,奶奶的第一个反应是抱起宝宝,然后告诉宝宝,“是沙发将宝宝摔了吧,咱们打沙发,就是这个臭沙发,将我宝宝摔了一跤,来打它
昨天的事,在几位老师的共同配合下,总算和平解决了。大家都松了一口气。在群体当中学习生活,难免会发生一些摩擦和不愉快, 家长 心理有些不痛快要发泄一下,我们是能够理解的。只希望家长与家长之间能够静下心来,心平气和地沟通,吵吵闹闹是解决不了问题的,只有真诚地沟通,相互谅解,才能为孩子树立正确的榜样。如果我们成人都冲动极端,那又怎么教育孩子与同伴友爱相处呢?! 尽管在遇到事情的时候,要想真正冷静的确不容易,但吵吵闹闹就能解决问题吗?就能让一切重来吗?也许更多的时候这样的处理方式只能激化矛盾吧!其实,说到底,我们
奥尔夫音乐 教育 体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。 奥尔夫的音乐教育原理,即是原本性的音乐教育。原本的音乐是和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起的;它是一种人们必须自己参与的音乐,即人们不是作为听众,而是作为演奏者参与其间;它是先于智力的,它不用什么大型的形式,不用结构;它带来的是小型的序列形式、固定音型和小型的回旋曲形式。原本的音乐是接近土壤的、自然的、机体的、能为每个人学会和体验的、是适合于儿童的。 奥尔夫原本性音乐教育的原理可以归纳为以下几点: 1.综合性 随着科学的发展,将艺术