一个倔强孩子的转变——幼儿园教育教学行为笔记
更新时间：2014-07-21 12:43:25
《一个倔强孩子的转变——幼儿园教育教学行为笔记》可能是您在寻找幼儿时期教育问题方法过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
第一次见到乐乐是暑假去他家家访，感觉他是个帅宝贝，可爱的脸庞上有一双大大的眼睛，长而翘的睫毛真是让人一见就喜欢，第一次见面在愉快的氛围中结束了！可第二次的见面就有点让人跌破眼镜了。那是乐乐第一天上学，乐乐爸爸、妈妈、爷爷、奶奶全家出动，绑一样地把乐乐绑到了教室。在乐乐鬼哭狼嚎般的声音下逃离了小一班的现场。接下来我们以为会很快把乐乐哄好，没想到的是，他的韧劲可大着呢！一把鼻涕一把眼泪地边哭边叫着：“亲亲，亲亲，我要亲亲！”还要躺到地上去哭，我好不容易抱起他：“乐乐，亲亲一会儿就来了！”我虽然这样安慰着他，可是他用足了力气，扭动着身体，瞬间还是钻到了地上，任我再怎样抱也没办法抱起他来了，他还边哭边踹动着双脚，睁一只眼闭一只眼地哭着！班里的三个老师轮流安抚着乐乐，采取一对一的形式哄着乐乐，但是收效甚微。乐乐的倔脾气在吃饭、睡觉的时候更是让人无法忍受，吃饭会把所有的饭菜都倒在地上；睡觉时一个中午这样的连着哭泣，一睡都不睡，还影响了别的幼儿入睡！可以说乐乐给我们的工作造成了很大的压力！
放学后我们便把乐乐在园一天的表现，转告了乐乐的妈妈，他妈妈也知道他这个倔强脾气，但是出乎意料没想到会这样厉害。乐乐妈妈还告诉我们一定要软骗，硬来是行不通的！
第二天来园，乐乐还是又跳又叫，摆着他那招牌似的哭的动作：一只眼睁开一只眼闭着使劲地揉着眼睛，声音响得我根本连插嘴的机会都没有！我把乐乐抱到办公室，他还是一个劲地哭，丝毫没有停下来的意思，我说了好些话，他都不搭理，忙着哭自己的呢！于是，我陪他坐在了地上，不打扰他，静静得等着他哭，等他脾气稍微软下来了一点，我用柔柔的声音问他：“乐乐，你要找亲亲是不是啊？”乐乐带着哭腔转过头看着我：“恩！你带我去找亲亲！”看到乐乐有回应了我真的好高兴：“好！我带你去找亲亲，但是亲亲现在不在这里，我给你打个电话给亲亲叫他早点来接好不好？”“好！”乐乐揉揉眼睛说。看乐乐已经有点收敛的势头，我马上提出要求：“那我们先把脸去洗一洗好不好？”乐乐终于从地上爬了起来，拉着我的手边走边问：“老师，你要给我亲亲打电话，叫她早点来接我啊！”这一小节暂时告一段落，不过没过多久，乐乐的倔脾气又来了，重复着他拳打脚踢似的哭泣，任谁都不理睬。曹老师上课都无法进行，我拉着乐乐离开活动室，由于走得快，碰倒了放在旁边桌面上的一些东西，乐乐马上停了下来指着地上的东西跟我说：“东西掉了！”我就试着对乐乐说：“你帮老师捡起来好吗？”虽然没抱多少希望，但是没想到乐乐一口就答应了：“好！”看着他捡东西的小手，我又想到了一个止住他哭泣的好办法，就是让他劳动！
乐乐的哭泣不是三五天就能解决的事情，对他适当的奖励也是满有效果的，不管是小苹果还是老师一个甜甜的吻，对他来说都是不小的鼓励。有一天一早来为了让他停止哭泣，我们就给他贴了小苹果，不过一会儿的功夫又有点失效了，以至于到了傍晚放学的时候衣服上贴了好几个小苹果，家长看到了可高兴了，就会觉得乐乐这一天表现很好，这样对乐乐下一天的来园我想多少也会有帮助的。有的时候他哭泣，我会威胁他说：“你要不要老师喜欢你了？”他肯定会说要的！那我就会说：“那你不哭，老师就喜欢你，眼泪我们擦干净了，亲亲！乖！”得到吻的小家伙笑得可真甜！
现在的乐乐，比以前进步了很多，不再哭鼻子了，早上只要你轻轻地拉起你的小手，他就会乖乖得投入你的怀抱，跟在你的后面乖乖做你的小尾巴！吃饭也不希望你一口一口地喂了，而是会自己拿起小勺子大口大口地吃饭，吃好还不忘拿着空碗跑过来跟你说：“我吃好了！”就等着你夸他乖呢！午睡也不需要老师抱到睡着了，而是小便后第一个爬到自己的小床上，自己努力地学着脱衣服，然后等你去给他盖被子，顺便想骗个吻！乐乐就是这样一个讨人欢喜的小宝贝！
当然，乐乐现在的进步还只是一点点，还有很多的问题等着我们去解决，我们还要付出更多更多，这样才能使我们的孩子发展得更棒！
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通过孩子对舞蹈的热爱程度谈几点看法兴趣是最好的老师，没错的，对孩子感兴趣的事，孩子会常常唠叨，并且恳求家长给她一个满意的答案，我家臣臣是个天真、活泼、温柔漂亮的小女孩，在六一儿童节来临之际，幼儿园开始排练节目，她被老师选中了，回家后告诉我，并且对我说：妈妈这次排节目大部分用的是大班的姐姐，我们中班就我和小杰，我真为孩子的进步而高兴。从现在开始孩子真正爱上了舞蹈，通过孩子对舞蹈的热爱程度来看，我谈以下几点看法： 1、孩子喜欢舞蹈，所以不怕苦，不怕累，白天在幼儿园学的动作，晚上回家让我陪她练，在练的过程中，有的动作是基本功的动作，像下腿、下腰
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大班幼儿观察记录：减少孩子口吃行为观察背景： 佳兴小朋友是个性格外向的男孩，活泼、聪明、能干，最大的优点是发音清晰、口齿伶俐，语言表达能力特强，所以无论班里有什么事情，他就像小邮递员。可自春节后开学不久，发现他与老师、同伴说话的时候，有口吃现象，每句话的某一个字音总是拉的很长，才能说下一个字，让人听起极不舒服。语言是人们交际和思维的工具，口语能力是发展幼儿智力的基
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激活孩子学习兴趣三大招经常听到年轻的父母抱怨说孩子对一些兴趣班或特长班报名不久就不感兴趣。年轻的爸爸 妈妈 说，宝宝经常开始很喜欢这些学习班，但报名学习过不了多久就会兴趣索然。其实，这种兴趣高涨迅即转变为兴趣索然的现象已是幼儿教育中的普遍化现象之一。 孩子特长学习兴趣高涨迅即转变为兴趣索然现象的出现一方面可能是家长不尊重孩子的内在愿望、不考虑孩子的接受能力，不加选择地让孩子参加过多的特长学习班，导致孩子心生厌烦所致；另一方面则说明，许多家长在兴趣学习培养方面经验不足，缺乏有效教育方法。 显然，当家长发现到孩子在某方面有特长之时
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如何看待混龄幼儿园——家庭是幼儿园一百多年前的1907年，蒙台梭利所创办的儿童之家--也就是现在所说的家庭幼儿园：一改我国幼儿园里来以年龄为依据编班的传统，在有十几个儿童组成的混龄班里，1.5---4岁的儿童各占一定比例，不同年龄的幼儿在一个班集体里学习、成长，在一种家庭式的气氛中体验从被爱走向关爱的过程。在我国，幼儿园传统的做法是以年龄为依据，编成小，中，大班，生活在同一个班里的孩子出生年月相近，活动能力，认知水平。兴趣爱好等年龄心理特征接近，可以根据他们接近的心理特征，组织各种游戏活动和各种学习，一般也不会发生家长所担心的大小孩欺负小
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不要用“大手”去代替“小手”孩子是每个家庭的希望，是我们要共同呵护的，但是呵护并不是把所有的事情都替他做完。 最近我们在指导班上的孩子自己叠衣服，可是很多孩子的家长，尤其是老人家总是在教室外面早就替孩子把衣服叠好。可能很多人觉得孩子还小，不能做什么或者做不好什么。其实孩子就是还不会做什么，只是我们要从小锻炼他们自己的事情自己做。可能一开始他们做不好，比如衣服叠的乱七八糟、鞋子穿反、饭会撒一地。。。但是一次次的锻炼后，他们总会有提高的。有谁一生下来就什么都会，都是一点点的学习、锻炼的。 不要用我们的大手去代替他的小手， 不然孩子对大人
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注意批评的方式方法——学会如何批评平时当孩子出现一些行为问题或是不遵守规则时，我们会批评他们。但批评也是要讲究艺术的。首先我们要分析原因，如果错误来源于幼儿的年龄特点就不应该批评。在幼儿的能力还没有达到某一水平的话，容易发生一些错误。有时这种错误是处于善意或好奇心，只是由于缺乏经验和解决问题的方法，才产生的种种麻烦。另外，原则性错误绝不姑息。如果有孩子犯的错误触及了个人或他人生命安全的，必须马上制止，并以较为严厉的批评告诉他，以后决不能再这样做的原因，且要告诉他正确的做法，让孩子清楚明白地改正错误。 在批评孩子的时候也要注意批评的方式方法
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领优杜曼圆点卡训练神奇数学能力的刺激的原理圆点卡教育是活化右脑的一种有效方法。人类的脑事实上是从右脑开始发达的。胎儿时期右脑已经敞开，一直持续到三岁。三到六岁，是从右脑转到左脑的过渡时期。从六岁开始，则是与大人相同的左脑占优势的左脑时代。此时，胎儿和胎儿所具有的右脑功能已经消失了。因此，幼儿绝对不是一个小大人的存在。以头脑的功能来说，他具有大人无法比拟的天才的能力。右脑与左脑的功能完全不同。左脑称为言语脑，是利用言语沟通的脑，进行逻辑的思考;而右脑称为印象脑，具有不需要言语的沟通能力，不需要言语或逻辑凭直觉就能掌握情报。其特征就是能清楚地看到印象
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开发0～3岁宝宝的交际潜能婴儿生来就有从别人那里寻求回应的需求，他们具有发出信息和乐于接受母亲回应的本能，这种最初的与父母双向交流是一切社会交际的基
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夸奖的尺度我们班有个非常聪明的宝宝，刚开始入园时表现的非常棒，老师们都很喜欢他，当然也经常在孩子们面前表扬他。但是人无完人啊，更何况是一些孩子呢。调皮，做事没分寸是正常的。但是做错了就的受到教育，这也是必然的。 这个宝宝也经常犯错，我们在帮他指正错误的时候，他就表现得很激动。有的时候甚至上课不认真听讲，做一些小动作。我和她妈妈也交流过这个话题，从他妈妈那里得知，这个小宝宝从小要什么给什么，而且由于从小就聪明，无论邻居还是家里的老人们都总是夸他。 我们班这样的小朋友其实不少，这引起我的深思：好孩子是夸出来的吗? 美国