如何看待混龄幼儿园——家庭是幼儿园

一直对自己说：不要随便动怒，不要对学生感到不耐烦，要蹲下身来倾听心灵的声 我们学校的孩子与众不同，有五天的时间待在学校，可是这五天，往往被分割成了无数小块，孩子们心里是否赞同这样的方式？ 今天听到一个孩子提起，有几个男生在寝室里提到：待在学校不是很快乐，学习不快乐总之是让我们心寒的一些话，其中有一个孩子还是班级里的中队干部。正好那时全班都准备排队了，可是这两三个男生一副懒洋洋的样子，慢腾腾走到队伍后面，那一张张本该灿烂的脸上，我看到了一些不耐烦，一些无所谓。 特地与他们并排走在后面，搭着他们的肩，我问他们

今天在《为了孩子》2007年第一期上看到一组文章《我们为什么让孩子学琴》，里面的一些观点很受启发。为什么让孩子学琴是最近我一直思考的问题，我也曾请教过大姐，了解美国小孩学琴的真正目的，姐姐回答很简单：陶冶情操，对他以后的生活有好处。不久还与王老师等谈起孩子学琴究竟为什么的问题，他说：我赞同郭景扬教授的一句话，学琴的孩子不学坏。 文章中一些观点坚定了我原来的想法。 学琴可以提高情商；功夫在诗外。会弹琴的孩子体现了一种素质，是进入某种生活阶层必备的通行证。经过艺术训练的孩子自信、高雅、有气质，在社交中独具沟通

一、观察的准备活动活动 1、确定观察目的：要弄清想要观察的是什么？想要了解儿童的哪一些行为现象？通过这样的观察达到什么样的目的？ 宏观层面了解学前儿童的行为意义；教育功能 微观层面具体要了解儿童的哪一些行为现象，将观察的目的转化成为具体可操作的问题。 2、制定观察计划 观察计划要考虑的要素：观察的对象、观察的主题、观察的背景、观察取样、观察的方法和手段、观察的分析与评估 观察对象根据观察目的来决定观察的对象是团体还是个人。 观察主题是观察想要探究的事情、寻找的答案，也就是观察的方向和范围。观察的主题与观察

喜欢你，橡皮泥 捏捏捏，捏小鸡，小鸡小鸡叽叽叽 捏捏捏，捏小鸭，小鸭小鸭嘎嘎嘎 捏捏捏，捏小猫，小猫小猫喵喵喵 可爱的宝宝坐在地毯上，手里专心致志地捏着橡皮泥，嘴里不停地念着儿歌，这时你是否会觉得宝宝真聪明，宝宝真快乐！橡皮泥，可以千变万化的橡皮泥，就象是哈利波特的魔法石一样，可以让宝宝的童年因此而五彩缤纷！ 幼儿的智慧存在他的四肢上，透过各种的动手经验，孩子不仅可锻炼手指神经的灵巧控制力，更能激发出意志力与专注力。如果宝宝是一粒飞翔的种子， 橡皮泥 也许就是一阵恰到好处轻柔的风，把这一粒飞翔的种子吹向肥

给幼儿插上想象力的翅膀 寿光市稻田镇幼儿园 韩俊平 孩子在幼儿时期，有着丰富的想象力，如果我们创造条件着力培养，给幼儿插上想象力的翅膀，就会开辟一片蓝天，让他们在天空中展翅翱翔。 一、在大自然中汲取营养 大自然丰富的景物会对幼儿产生奇异的视觉、心理感受，给他们创造适当的机会，引导他们对大自然的诸多景象产生兴趣，可以激发他们的想象活动。如白天火红的太阳，夜晚像小船一样弯弯的月亮，小动物有趣的活动，植物每天的生长变化等，都是激发学生想象力的材料，通过观察、想象，会增加幼儿真实的直观感受，形成知识积累。 二、在

我儿子今年三岁，拥有较强的感性记忆能力，性子比较倔强，凡是大人说不能做的，他偏要试试，攻击性很强。这段时间在幼儿园老师要他们数数。他不到两岁的时候就可以从1数到20、背出几张幼儿光盘上的英文单词、唱许多歌，大街上的广告牌告诉他一次他就能记

性别是一个人群中最容易辨别的个体特征之一，性别差异也是无可否认地存在着。个体发展的理论告诉我们，在很多程度上性别差异是先天生理因素造成的，它是亿万年来物种进化的结果。不管是动物还是植物，但凡有性别差异的种群，在两性之间都有外部特征和内部结构上的差别。不过我们人类不同于其他的动物，因为我们又思维，有自觉意识，也有社会性，这些因素影响和控制着我们的行为。但是任何心理学研究都无法确定人类的性别差异在多大程度上是先天遗传，多大程度上是后天的生活环境造成的。不过有一点是大家公认的，这就是社会环境会影响人的个性和行为

很多家长都希望能早点教会孩子“数数”。不过，我们首先应该区分“数数”和“计数”：儿童会“1、2、3……”地数数，有时只是一种单纯的口头唱数行为，并不是一种计数活动。我们经常会看到孩子煞有介事地对着一堆物品数数：“1、2、3、4、5、6、7、8……”然而他尽管口中念念有词，小手的动作却不见得能同步跟上。由此可见计数并不如数数那样简单。 计数（数数）是一种有目的、有手段、有结果的活动。人们要知道一个集合中元素的个数就要进行计数。计数的过程就是把要数的那个集合的元素与自然数列建立起一一对应的关系。在计数过程中，

该从几岁让幼儿接受幼儿才艺培养呢？3岁？2岁？1岁？有人还说要从娘胎里就要听胎教音乐呢！在父母无法提供完整的幼儿才艺培养教育时，幼儿才艺培养的确是个不错的选择，然而由于幼儿才艺培养的学习成就并非立即可见，所以许多父母也不禁怀疑──让小孩上幼儿才艺培养班真的有必要吗？ 专家认为，与其称为幼儿才艺培养才艺班，不如称为幼儿才艺培养艺术学校或幼儿才艺培养才艺教室，也就是说，它是以一套完整的教学系统或观念，启发孩子幼儿才艺培养艺术兴趣的民间幼儿才艺培养艺术学校，并非许多以幼儿才艺培养才艺班为名，却以术科补习为教学内