更新时间:2014-07-21 12:43:30
《“四不”老爸的另类教育》可能是您在寻找幼儿时期教育问题方法过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
八岁的天津小女孩刘真然从上学开始到现在小学三年级从未参加过任何考试。这是她的另类老爸给她的“特权”。一到考试就让女儿放假回家玩耍。他在女儿上学前为女儿选择学校也非常另类,跑了十几所小学,反复比较后,却给女儿选择了一所民工小学,让女儿和卖菜打工的小商贩的孩子们在一间教室上课。他的朋友都说为什么把孩子送到那儿去,难道不怕孩子会学坏吗。但这位爸爸却认为在这个学校里孩子能接触到全国各地的孩子,能见多识广,他觉得这是对孩子非常重要的。平时假期从不让女儿上任何辅导班,反而是让孩子到自己的公司擦桌子扫地。这样一个老爸真是让人费解。今天在《为了孩子》2007年第一期上看到一组文章《我们为什么让孩子学琴》,里面的一些观点很受启发。为什么让孩子学琴是最近我一直思考的问题,我也曾请教过大姐,了解美国小孩学琴的真正目的,姐姐回答很简单:陶冶情操,对他以后的生活有好处。不久还与王老师等谈起孩子学琴究竟为什么的问题,他说:我赞同郭景扬教授的一句话,学琴的孩子不学坏。 文章中一些观点坚定了我原来的想法。 学琴可以提高情商;功夫在诗外。会弹琴的孩子体现了一种素质,是进入某种生活阶层必备的通行证。经过艺术训练的孩子自信、高雅、有气质,在社交中独具沟通
经常听到年轻的父母抱怨说孩子对一些兴趣班或特长班报名不久就不感兴趣。年轻的爸爸 妈妈 说,宝宝经常开始很喜欢这些学习班,但报名学习过不了多久就会兴趣索然。其实,这种兴趣高涨迅即转变为兴趣索然的现象已是幼儿教育中的普遍化现象之一。 孩子特长学习兴趣高涨迅即转变为兴趣索然现象的出现一方面可能是家长不尊重孩子的内在愿望、不考虑孩子的接受能力,不加选择地让孩子参加过多的特长学习班,导致孩子心生厌烦所致;另一方面则说明,许多家长在兴趣学习培养方面经验不足,缺乏有效教育方法。 显然,当家长发现到孩子在某方面有特长之时
0-3岁为大脑发育黄金期 在儿科界流行这么一个说法:婴儿降生的第三天开始教育就迟了两天。意思是说,对孩子的教育应该从孩子出生就做起。 专家介绍,婴儿出生时脑细胞的数量和成人是基本相当的,因此从出生到3岁是大脑发育的第二个黄金期(第一个黄金期是从怀孕到孩子出生)。这个阶段孩子的身高、头围等方面发育迅速。此外,人的脑细胞进一步成熟正是在3岁之内,到3岁时脑细胞就有140万左右了,已经接近于成人,因此这个阶段对于 儿 童开展早期教育是非常重要的。 专家称,对孩子实施教育,目的是让每一个孩子的脑细胞都发挥作用。刚
我常听一些父母当着自己孩子的面对别人说:你看你这孩子长得多好,看我这孩子窝窝囊囊的,学习也不行,不爱说话,这辈子算完了。父母说起来很随意,但对孩子自尊和自信的杀伤力是致命的。 人是一种喜欢被别人爱、被别人理解的动物。心灵如玻璃般透明易碎的孩子,更需要我们的呵护与欣赏。对孩子来说,重要的是具有自信、自爱的精神,这种精神像植物的根一样,扎得越深越广,结出的果实也就越大。 夏杨是一个很自信的孩子,但这种自信不是天生俱来的,是从小一点一滴培养起来的。因为我知道,一个人的自信,是支撑他努力奋斗的根本。所以,在教育夏
在超市购物 事例 第一幕:父子俩一前一后走进了一家超市。父亲在一摞提篮中拿出了最上面的一个,儿子赶紧对父亲说:“爸爸,让我来提。”父亲便爽快地把篮子递给了他。 第二幕:父亲领着儿子在选购物品。在食品货架前,父亲对儿子说:“咱们俩比赛,看谁先找到你爱吃的薯片。”当儿子先找到后,父亲兴奋地说:“儿子,你真棒!有孙悟空一样的眼睛
拥有自信心就等于有了成功的一半。自信心是一个人对自身力量的认识和充分估计,是一种良好的心理品质,也是一个人克服困难、自强不息、取得成功的内在动力。幼儿年龄小,在他们发展的道路上会遇到许多困难,教师要善于帮助幼儿克服困难、获得成功,从而培养孩子的自信心。成功的快乐是一种巨大的鼓舞力量,成功的积极体验会增强幼儿的学习动机,激发幼儿再尝试的欲望。因此,教师应帮助孩子获得能力,使孩子实现成功的愿望。 由于幼儿的知识、经验和能力是有限的,有的事情他们经过努力能做到,有的事情就算怎么努力,也暂时做不到,在这个时候,我
[推荐语] 大家都知道生命在于运动,但到底运动对于生命的头几年有多重要哪?当今越来越多的各种障碍儿童让教育、医疗、心理等各方面的专家学者思考源头,越来越多的各种早期干预理论充斥着教育、医疗界,更多的还是所谓教育市场,让家长们无所适从。下面是网上的一篇文章,大致可以帮助无所适从的家长解决一些粗浅问题,基本上无需特别带孩子去做各种昂贵的感统训练。除了锻炼孩子的基础感官外,还增进亲子关系。另外,这些联系主要针对9岁一下儿童,但是对于稍大的儿童,有时也很适用。总之,应用如下练习时,并不是照搬,而要发挥你的观察力和
寻找孩子 90年代中期以来,城市中不断增长的流动儿童问题,特别是农村流动人口子女的义务教育问题引起了政府、新闻媒体和国内外专家学者的密切关注。很多关于农民工子女问题的研究主要集中在:城市里的农村流动儿童少年到底有多少?他们在城市获取教育的主要途径是什么?作为吸收农村流动儿童入学主要渠道之一的打工子弟学校的情况怎样?他们怎样生存和发展?毫无疑问,这些关注和研究对于我们了解农村流动儿童的基本情况非常有帮助,为解决农村流动儿童在城市所遇到的种种问题起到了积极的政策干预作用。然而,这些研究和干预主要关注了那些跟随
前天是星期五,中石油来新洲乡中心学校开展关爱留守儿童手拉手活动。 那天一大早,女儿很高兴地对我说:妈妈我今天要穿裙子,因为老师说今天学校要来人。我说:行啊,我来找。妈妈,你知道今天到底来哪些人,要干什么事吗?是中石油的领导和志愿者们要来新洲关爱留守儿童。噢,知道了。 我笑着说: 孩子 ,我想起来你现在也是留守儿童了呀。他们也是来关爱你的呢。我才不是留守儿童呢!女儿不高兴了,我们班老师说过:只有父母都不在家的学生才叫留守儿童。不对呀,只要家长一方不在家的儿童都是留守儿童,你爸爸不是在安庆吗?你就是留守儿童。