更新时间:2014-07-21 12:46:06
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众所周知,当宝宝3岁左右,妈妈首要面临的问题是要送孩子入园。接下来头痛事情越来越多,挑园选园;每天接送;入园综合症……在幼儿园中,有的老师总喜欢安稳一点的孩子,因为这样的孩子听话好管教,让老师省心,也总能淘得不少老师们的喜爱。而对于那些过于活泼、爱动的幼儿,则往往因为其调皮、惹事,久而久之,则可能得到另眼相待的特殊待遇。 但我觉得,对待那些过于活泼、爱动的幼儿,需要老师行使有别于一般幼儿的 教育 和教导方法,找准切入点,通过意识引导而使其行为上产生循序渐进的转化,逐步改变其过于活泼、爱动的习惯,使其容入班级整体活动之中去。 今年在我新接的一批孩子中就有这么一位,他不仅活泼爱动,而且常常给老师制造些小的恶作剧。比如,在大家
在日常生活中,我们经常会遇到孩子们为了争一件玩具而弄得面红耳赤,甚至是满脸泪水这样的情况,家长见了,有大声训斥的,有出面调停的,也有个别家长为了孩子而大打出手的。归根到底,原因只有一个,在家长眼里,争吵历来是不被认可的、影响友好关系的事情。但事实上,幼儿之间出现纠纷是自然的现象,并非都是坏事,往往有利于他们交往能力发展和心智的健康成长,有着成人施教所不可替代的重要意义。 首先,我认为孩子间产生纠纷,是孩子体验宽容、谦让的好时机。现在的孩子都是独生子女,在家中,玩具都是他一个人玩,大人也会让着他,没有人会去
给调皮幼儿一份关爱,苏霍姆林斯基曾说过:教育技巧的全部奥秘就在于如何爱孩子。调皮孩子期望得到老师的关爱和鼓励,他们想通过自己独有的行为来引起老师的关注,进而获得老师的爱。因此,对于调皮孩子,老师更不应该吝啬自己的语言和表情,而是要通过各种形式,向他们表达爱。即使只是一个会心的微笑,一句关心的话语,一次亲切的抚摸,都会使他们感受到:老师是爱我的,我应该听老师的话。 文文,你知道吗?你是一个很棒的,有自己想法的孩子,能够按着自己的意愿去做事情,这个,我都很佩服你。文文,记住,老师就像你在幼儿园里的妈妈,这个妈
描述方法的种类:实况详录法、日记式记录法、轶事记录法、样本描述法 什么是描述的方法?是对自然发生的行为和事件的复制,观察者记录所观察的资料,然后对事实作分类和分析。 1、实况详录法:是指观察者在一段时间内持续不断地、尽可能地记录被观察者所有的行为动作表现。 2、日记式记录法:对学前儿童做一段长时间的研究,以日记的方式记载学前儿童成长与发展中某特定范围的情形。 3、轶事记录法:观察者将感兴趣的,并且认为是有价值的、有意义的行为和反应,以及可表现儿童个性的行为事件随时记录下来,供分析儿童的行为所用。 4、样本
当孩子还不会说话的时候,听觉是他们感受这个世界的第一个起点。所以,了解孩子的听力发展进程,根据不同的年龄段,和孩子玩听力游戏,刺激他们大脑的发展是非常重要的。 听觉发展的进程 0~6个月 已经对声音有初步的辨识能力,如太大的声音会造成惊吓,或者会找声音来源。 6个月~1岁 对声音有理解能力,可以分辨各种声音的不同,尤其可以听出妈妈的声音,这时叫宝宝的名字多半会有反应;另外宝宝饿的时候,妈咪摇奶瓶的声音,也会令宝宝很兴奋。 1岁~1岁半 这是宝宝语言发展的关键时期,宝宝会按照大人的指令做动作,还会模仿大人发
一生埋头译著二百多万字,日理繁冗事务的大思想家严复,育有四男四女。 旧式家庭里,家长是有绝对权威的,而严复却能受纳儿女的“忠言”。他曾因一只专用的精美瓷碗被佣人不慎摔破而发脾气。二女儿见状,莞尔一笑,反问父亲:“天下哪有不碎的瓷器呀?”他于是不再说什么了。事后还夸奖她能“规父之过”。他对儿子某些率真的行为也会谅解,三儿子16岁时在父亲书房见到有部《金瓶梅》,无意中翻几页,料到这该是“坏书”,一下子就把它投入火炉付之一炬,随后溜走。嗜书如命的严重得知此事后,竟也不加追问责备。平日他对儿女谈自己的见解,往往以
不知不觉之中,开开长成了小伙子,自己的主意是越来越多。照妈妈的话讲,是越来越会臭美!那天晚上给他穿睡衣拼死拼活地不肯穿,心里想,他今天怎么回事啊?最后,开开指着边上的另外一件睡衣,嗯嗯的。我才明白,他是要穿那件。给他穿了,他才停止反抗,满心欢喜地让我给他穿他喜欢的那件睡衣。对老公感慨道:看来以后买衣服是一定要带开开一起去的,以前带开开去是去比划大小,现在去是要请开开同志自己挑花色样子。不然,他不肯穿衣服怎么办? 前一阵子每次吃饭前给他戴兜兜是一场斗争。原先有两条的,后来一条破了,我就又去买了一条。他很喜欢
1、响环:3个月大的婴儿就能一手握着响环玩,他们开始尝试触觉、感觉、视觉或味觉的作用。用手摸摸,体会手上感觉如何,用眼睛看看玩具的各种色彩,用口尝尝玩具的味道。 2、球:6个月大的婴儿对能动的一切都感兴趣,能滚的彩色球对他们最有吸引力,用手一推球就会向前滚, 婴儿 还会爬着追逐小球,如果妈妈能陪着他们一起玩那就更妙了。 3、积木:8个月大的婴儿已有了不少的发现,他们已认识玩具、家具等多种用具,他们了解到有些物件是软绵绵的,有些是硬邦邦的,有些有棱有角,有些是圆滚滚的。面对积木,婴儿会开始运用两只手,他们知
一、 问题的发现 小林林是我班上新来的一名小年龄插班生,我现在所带的班级是个老中班,而小林林是一名从未就读过幼儿园的小班年龄新生。当他来到我的班级里时显得很特殊:一方面是他的自理能力非常的差,连吃饭都还不会;另一方面是小林林很怕生,在幼儿园的时间里几乎不会开口说话,对周围环境缺少安全感,总是显得很焦虑。 二、问题的症结 面对小林林的特殊,我决定去他的家里一探究竟,看看孩子在家里时是怎样的生活状态,以及观察家长对孩子的教育状况。当我到达小林林的家时,我发现孩子在家很顽皮,但是跟在幼儿园里时的状态一样都是不愿