构建语言环境的五个原则，决定了孩子的智商将会如何发展

一、主题活动由来 开学初，我们在与幼儿直接面对面的谈话中，发现孩子们对于具体形象的物体很感兴趣，诸如：汽车、昆虫、纸、恐龙等等。孩子们的兴趣广泛，为主题的确立带来了一定的困难，为了保护幼儿自主性，我们尝试让幼儿自由协商确立主题，结果我们欣喜的发现孩子们想了许多办法，来说服身边的同伴，有的说：“某某，你同意昆虫主题，我就跟你玩

9月的某日午饭后，我带着班级的小朋友们出去散步。小朋友们排着长而不乱的队伍，有序地向前行走。 当我带着小朋友们来到了露天的操场时，发现天空下起了细微的小雨。小朋友们嚷着：老师，下雨了。语气里充满了慌乱和焦急，许多幼儿有点迫不及待地想回教室。看着孩子们的表现，我的脑海中突生一个念想：何不趁次此机会让小朋友们亲近自然，感受自然？于是，我跟小朋友们说：小朋友们，我们来感觉一下，小雨点落到你们的身上了吗？落到了。小朋友们不约而同地回答。我们一起来感受一下，小雨点落在身上有什么感觉啊？凉凉的。帆帆小朋友笑眯眯地说。

幼儿园，有色彩艳丽的滑滑梯，有各种各样的大型玩具，有好朋友，有可以亲近的教师也有安柏坐在那里静静地等待着爸爸来接她。时间一分分过去了，好朋友们也一个个被家人接走了，安柏这个充满了想像力的小女孩，在等爸爸的时候冒出一个想法:她要把爸爸送到月亮上去，然后她离开，然后让孤独的爸爸一个人等啊等啊，等她来接他回家。 等待，对于一个成人来说都不太容易做到心平气和。更何况那个一天没有与父母见面的孩子呢？幼儿园门口每天都会听到某个宝宝跟送他的人说：下午，你要第一个来接我。这是孩子渴盼着与家人快快见面，他们怕分离的太久。孩

0-3岁为大脑发育黄金期 在儿科界流行这么一个说法：婴儿降生的第三天开始教育就迟了两天。意思是说，对孩子的教育应该从孩子出生就做起。 专家介绍，婴儿出生时脑细胞的数量和成人是基本相当的，因此从出生到3岁是大脑发育的第二个黄金期(第一个黄金期是从怀孕到孩子出生)。这个阶段孩子的身高、头围等方面发育迅速。此外，人的脑细胞进一步成熟正是在3岁之内，到3岁时脑细胞就有140万左右了，已经接近于成人，因此这个阶段对于 儿 童开展早期教育是非常重要的。 专家称，对孩子实施教育，目的是让每一个孩子的脑细胞都发挥作用。刚

幼儿的生活是多姿多彩的，在他们的生活中充满着惊喜，充满着乐趣，充满着意外 ...... 他们的学习需求更多地来源于这些惊喜、乐趣和意外。细细留意，我们会在幼儿的一言一行中发现他们关注的焦点。当我和幼儿在户外游戏时，他们会数着彩砖跳格子，往往数着数着就乱了套，最后哈哈笑成团从头再数；他们会歪歪扭扭、乐此不疲的走在彩色的砖上转圈；也许对于成人来说这是无聊的事，可是看着幼儿的笑脸，就明白他们乐此不疲的原因了。 春天到了，幼儿园的院子里如同一个百花盛开的乐园， 孩子 们只要一出来就又蹦又跳的欢快极了。这几天正是梧

一、培养孩子爱读书的习惯 美国前总统乔治.布什的夫人巴巴拉在一篇文中写到：我经常为12个孙儿孙女读书。当我给孙子孙女们读小说、讲故事的时候，小听众们都知道，祖母将领着他们进入一个新的天地。而在犹太人家族,他们爱书如命，在每个犹太人家里，当孩子稍微懂事时，母亲就会在《圣经》上面滴几滴蜂蜜，然后叫小孩去吻《圣经》上的蜂蜜，这仪式的意思不言而喻：书本是甜的。 读书是对幼儿进行教育的一种良好方法。为此我们作为幼儿的启蒙老师，要想方设法把幼儿与故事联系起来，让他们已经习惯于在听的过程中把自己打扮成故事中的角色。让幼

对孩子来说，手、眼、脑协调是一种特殊的技能，即当眼睛看到物体后，通过大脑皮层中的感觉中枢，进行由手操作的运动来完成整个协调活动。手、眼、 脑协调能力的培养对宝宝的早期教育具有重要的意义。 0－12个月的宝宝 / 从宝宝出生开始，父母如能根据宝宝生长发育的规律及时给予适当的训练，不仅能使宝宝的小手灵活，同时还能促进大脑的发展。宝宝应左右手一起训练，在游戏中鼓励宝宝双手一起使用，有利于左右脑的均衡发展，智商发育会更好。 宝宝出生不久，就好象有用小手触摸其他东西的愿望，还没满月，宝宝就能把妈妈的手指头抓得牢牢的

我今天.不得不又一次重新审视幼儿的独立自主的潜能。 我女儿在市中心报了一个语言班，为了培养她的独立处世能力，我决定让她独自坐车去上课，独自回来。她今年六岁。 说实话，我也不放心，我让她出门后，自己偷偷骑了电动车在后面跟着，那里离家有十几站路，到后，我看见她从容的下车，小心的过马路，然后就进了大门。 我害怕下课后人多她挤不上车，两个小时后，我远远的站着，看见一个小小的人影从众多的父母和孩子的人流中出现了，她来到站牌下，不断的看着自己要坐的22路车，这里还有一个202路的站牌，我害怕他上错车，可她去没有。 孩

上、下、左、右、前、后幼儿掌握这些方位概念并不容易，幼儿三岁时能辨别上、下方位，如知道娃娃放在凳子上、小狗在桌子下面的含义。四岁时能分辨前后，如知道小马在小猴前面，小狗在小猴的后面。五岁幼儿能以自己身体为中心辨别左右，知道自己的左手右手和左腿右腿，但对他人的左右仍不清楚，七至八岁后才能真正分清他人的左右。 如何帮孩子掌握上、下、左、右、前、后等方为概念？首先应让他有充分的活动经验，让他在生活中去体验、去理解。 家长可利用日常生活情景，帮孩子将自己的体验逐渐抽象成概念。如乘坐火车，让孩子做父母中间，告诉他妈