如何正确解决孩子的争吵

手是人重要的感觉器官，让孩子多动手是促进智力发展的重要途径。通过手的活动，可以获取更多的外部信息，这些信息能促使大脑积极活动，促进孩子的大脑发育，使孩子心灵手巧。 孩子动手能力差，主要原因有三种： 1、成人担心孩子小不会做事，怕他出事，或怕孩子损坏东西，许多事不让孩子自己动作去做，而由成人包办，孩子失去了一次次动手的机会。 2、家庭装饰摆设成人化，没有孩子动手的小天地。孩子进了家门，这不许动，那不许碰，玩具不能自由拿放，孩子可活动的空间太

理财，不仅是成人必备的课程之一，对于孩子，也是不可或缺的。从小塑造子女的正确财务观和金钱观，会成为他未来路上事业、生活的好帮手。 焦点述说： 如何和孩子谈理财 记得有年去美国探亲，从小在美国长大的ABC小侄女带作者到向往已久的迪斯尼乐园玩。 当时有点像刘姥姥进大观园，美国的地大物博就连迪斯尼乐园附设的停车场都大到令人惊讶，一座可停上万辆车的停车场，停好车后还有接车载客到乐园门口。由于停车场实在太大，车停好后，小侄女随手拿出小本子和铅笔，把车子位置的代号记下来，她说，如果不记下来，到时候找不到车可就麻烦了！

不知从何时起，如今的家长开始觉得正规的学校幼儿园已不能够满足他们对孩子的期望，于是对孩子进行大量早期的额外教育投资，并蔚然成风。很多孩子除了一周五天的幼儿园生活外，晚上则要练钢琴、背古诗，周末还得去英语班或绘画班，在这些日复一日的奔忙中，孩子喊累，喊委屈，因为他们失去了在院子中踢球做游戏的欢乐，错过了和会开花的不会开花的植物交朋友，充斥他们生活的没有快乐的百草园，只有压抑的三味书屋，他们会背诗、会画画、会弹琴会说让大人赞叹的“聪明”的话，却不会玩玩过家家、捏泥人、打雪仗、扎猛子、吹柳笛……他们拥有太多的优

高密市康成幼儿园 李翠萍 很多孩子在还没有把面前的食物吃完，便迫不及待地嚷着要吃另一些食物;在游乐场玩滑梯，无视小朋友排队轮候，硬要抢先去玩;兴趣班，发现自己怎么也做不好，就放弃;或者是自己的欲望未达到满足，就会发脾气这些种种都是都是孩子缺乏的耐性的常见表现。 孩子的耐性是与其年龄成反比的，而耐性必须从小开始培养。否则长大后，他的表现很难符合家长的期望。因此，我们应从小培养孩子的忍耐力。 要对孩子进行耐力培养，首先要了解孩子的能力和性格。孩子平时的脾气如何、情绪如何?在进行耐力培养过程中，家长不要期望过高

角色采择及其发展 当儿童能够将自己的想法和他人的想法分开，并想了解两种观点之间的差异时，他们开始发现，了解一个人的想法，必须从他的角度去看问题。这种行为称为角色采择 典型的试验就是意外位置转移实验： 一个木偶把一块糖藏在饭柜里。在木偶离开的时候，有人将糖移到碗柜里。木偶回来，会到哪里去找糖呢？ 2岁以内的婴儿会说，木偶回到房间后，会到碗柜里去找糖。――因为 婴儿 看到了糖被移到碗柜的过程，他就用自己的想法代替了木偶的想法。他们还不会角色采择。 4－5岁的幼儿会说，木偶当然是到饭柜里去找糖，因为它可不知道糖

在自然的生活情境中，儿童往往较真实地表现自己的言语实际水平以及对言语表达的态度和行为习惯，杜威认为：儿童的语言是在真实的使用情境中发展的，而不是在课堂上通过反复联系获得发展的。 午饭后，和孩子们一起坐在走廊上休息，习惯性的午唱午谈活动又开始了。前些天给小朋友讲了一个故事《给妈妈的信》，不知道孩子们还记得没有？便要求小朋友跟我一起讲讲这个故事。小蜗牛有一个好朋友，叫小乌龟书上的故事里乌龟前没有小字，但相对乌龟妈妈来说，在孩子们认为这确实是小乌龟，我觉得这个改动挺好的。看来，故事中的情节对孩子们的印象挺深刻的

现在的孩子都是家长的宝，捧在手心怕摔了，含在嘴里怕化了都是家里的小皇帝和小公主。可是到了幼儿园就不一样了，不再是几个人围着一个小孩转了，而是三个老师带着几十个小朋友，被关注的也没有家里多了，也不能像家里那么无法无天，开始慢慢面对现实，也开始学乖了。 在刚开学那一会，爸爸妈妈一走就开始哇哇大哭，一进教室就开始哭着喊爸爸妈妈可是他们发现哭已经没有像以前那么管用了，你一哭就什么都听你了的，大人们不再因为你哭了就开始随你的的意愿，慢慢的就开始他们不再哭了，学着没有爸爸妈妈爷爷奶奶的生活，开始适应幼儿园及有老师小朋

一岁半到2岁的小孩，不管看到或听到什么，总是会问这是什么？那是什么？从这个时候开始，小孩的语言能力急速成长，几乎把所有精力都花在记事物的名称上。 小孩 一旦知道所有的东西都有名称后，就开始胡乱提出问题想要记起新的名字。而大人对此询问通常不加以理会。不过2岁前后的问题阶段所问的内容都相当单纯，只是令大人感到罗唆罢了。其实这哪是罗唆？小孩就是经由这种方法来记人名及事物的，这也是他聪明的一种表现。 反复作相同的回答 在记新名称时，只告诉孩子一次是不够的，要反复作相同的回答，让孩子真正确认这上名称后才算数。而且当

两三岁的小孩子似乎总是不听话，许多日常生活中的基本道理，譬如好好吃饭、好好睡觉无论你轻言细语还是严肃地说上多少遍，他们总是不肯听，因此常常令众多的父母烦恼。仔细观察发现，不是小孩不听话，而是做父母的不会说孩子能听懂的话。这种年龄的小孩子已具备一定的理解和接受能力，但这种潜在的能力只有通过适合其年龄特点的说话方式才能够被激活并得到充分发挥。那么，做父母的应该怎么说，两三岁的孩子才会听话呢？ 1、借助孩子生活中熟悉的实物或动画形象 两三岁的孩子还不具备独立的判断能力，还不能直接依据父母口中的是、不是，要、不要