更新时间:2014-07-21 16:12:07
《2008下半年帮带活动培养方案》可能是您在寻找婴幼儿能力培养过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
一、指导思想临泽县板桥学区红沟小学 尚燕燕 [摘要]:每次进行手工活动、数学操作活动的时候,我总会发现有几个小朋友会说:老师我不会、老师你帮我做,老师帮帮忙,其实要做的都是很容易的,可是那些幼儿却只是站在边上,脸上带着悲伤、惶恐的神情看着其他在做的幼儿。为什么会出现这样的现象呢?现在的孩子大多是家庭中的独生子女,父母都是持着含在嘴里,捧在手心的态度,把孩子当宝贝一样的珍藏着,为孩子包办着一切,这样做的结果就是让孩子丧失了独立性,而变成一个没有责任感,不用头脑而怯懦的人。而幼儿时期是打基础的阶段,因此,我们需要在幼儿时
在我们小班的一日各环节中,我们经常会听到孩子需要老师帮忙的声音,吃餐点时,孩子举着饼干说:老师,我不会撕,你帮我撕一撕。上完厕所,有孩子裤子没拎起来就出来了,老师,我不会拎裤子,你帮我拎一拎。甚至有孩子在搬椅子时,他也要求助,老师,我不会搬椅子。有太多太多的我不会,都需要老师去引导。 原本夏天午睡时,不用脱衣服,可现在进入十月,天气逐渐转凉,孩子们的衣服由一件增加到了两件、三件,有的孩子都已经穿上了棉毛衫棉毛裤。于是,在午睡时就又多了一道程序穿脱衣服。所以一进入午睡室,孩子们说不会的那就更不用说了,这个说
每逢双休日、节假日,父母们总喜欢带着孩子外出买买东西或逛逛公园,为的是让孩子开阔视野,增长社会知识。但是你们可知道带孩子外出也有不少的学问吗? 一、培养幼儿的观察力 父母可在上街前先给孩子布置点“任务”。告诉孩子今天要带他去什么地方,要求他把见到的事物记下来。回来后再及时询问孩子。 如:你在道路两旁见到了哪些建筑物?汽车如何在道路上行驶?在公园里看见了什么景区?最让你开心的是什么地方等等。因为这样既可提示孩子外出游玩时要留心观察,提高社会观察力,同时还可以促进幼儿口语表达能力的发展。 二、向幼儿介绍知识
找一找图片上隐藏在花朵后面的蝴蝶;坐滑梯时试试趴着滑下来;饭菜端上桌后,闻一闻香喷喷的味道这些看似简单,其实都是开发右脑的直接方式。只要用心,右脑开发就在孩子的生活当中。 人的大脑分为左右两个半球,我们习惯于称它们为左脑和右脑。左脑主要负责人类的理性、语言、文字、分析等,右脑主要负责音乐、形象、经验、直观等认识,因而右脑感觉更强,我们常说的创造性思维也更多是右脑的产物。 科学和经验告诉我们,孩子在6岁之前,对事物的思考主要以右脑为中心,也是右脑最活跃的阶段,适当的良好的刺激可以让右脑功能发挥更优秀。及早对
一个孩子就是一个家庭的希望,社会的发展,文明的进步,已经使得人类的繁衍呈现一个倒金字塔形,位于塔尖的孩子,无疑成为家长们捧在手里怕摔着,含在嘴里怕化了的宝贝!一个孩子在几辈家长的呵护下长大,就像温室里的花朵,越来越经不起挫折,受不了一点点的委屈,家长的这种心态在无形中就扼杀了孩子种种能力的培养,阻碍了他们的进步。可是现代社会需要个性完美的人,幼儿期又是个体个性形成的关键期,所以应该从小就对幼儿进行挫折教育。要引导孩子勇敢面对现实,正确对待挫折,当幼儿遇到挫折时,教师要及时的给予鼓励,做出肯定性的评价,来帮
毅力也称意志力或坚持力,是成才者必须具备的最重要品质之一,日本家长普遍十分重视孩子毅力的培养。如下是他们种种培养孩子毅力的方法 ▲习惯成自然。孩子看小人书时,不妨要求他们从头至尾看完后再换另一本。孩子画一幅画时,务必请他们有始有终。孩子学洗自家衣服时,绝对不准借口累或手疼而半途而废长此下去,习惯便成自然,坚持也不再是难以克服的困难了。 ▲有意让孩子吃点苦。在物质条件过分优裕环境中长大的孩子大多缺乏毅力,由此可有意让孩子吃点苦,如上学挤公交车,在赤日炎炎下赶路,或裸身冬练等等。 ▲自信与毅力息息相关。自卑者
婴儿也会有意识地向别人打招呼吗?事实上,人一生下来就会与其他人发生联系,尽管婴儿并不知道谁是父母,谁是不认识的,但与其他人交往是人类生存和成长的本能。一些冰箱型的孤独症的孩子似乎是特例,但这些孩子往往是由于在 儿童 早期(三岁以内)没有获得足够父母的爱造成的。所以即使是从一出生就是内向的孩子也会有与他人交往的要求,这是一种本能的需要。几个月的婴儿看到任何人都会情不自禁地去用手抓拽、用嘴撕咬,这是他主动与外界发生联系的手段。 婴儿社会交往的阶段 第一阶段(0-6个月):单纯社会反应阶段。 婴儿通过自身发出的
美国哈佛大学心理学教授霍华德·加德纳通过研究,认为人的基本智能可分为八种类型,即语言智能、逻辑数理智能、音乐智能、空间智能、运动智能、人际关系智能、自省智能和自然观察者智能。但是,开始时它们并不是时刻都能被孩子体现出来的。 因此,这就需要父母在日常生活中全面、细心地观察孩子方方面面的表现,从而挖掘出他的优势智力并适时地加以引导。 以下,我们为父母罗列出孩子在日常生活中的20种表现,千万忽视这些表现,因为,它们正是孩子发挥潜在智能的体现: 1、善于用语言描述所听到的各种声响。 2、常给孩子朗读的故事,要是你
曾经有评论家批评毕加索的绘画作品,说它们简单幼稚得与无知儿童的画没什么两样,毕加索回答“我正是用了我毕生的精力在学习如何象孩子一般去绘画”是啊!象孩子一般去绘画!简直是一种享受: 想画什么就画什么,想怎么画就怎么画,随心所欲,无拘无束;不受时空约束,心灵想象的空间自由穿梭,表现手法上更是不择手段---只要它能表达“我”的意图,能使我高兴,我们就怎么去画它。而且画画也是纯自发的心里需求,幸福极了…… 画画这件事,是非常奇妙非常享受的,这个行为使我们的宝贝,一下子拥有了一个自由叙述的途径,(甚至是先于语言),