首页 > 幼儿成长 > 婴幼儿能力培养
口才是成就孩子一生事业的重要才能——读《为什么要重视孩子的口

口才是成就孩子一生事业的重要才能——读《为什么要重视孩子的口

更新时间:2014-07-21 16:14:30

《口才是成就孩子一生事业的重要才能——读《为什么要重视孩子的口》可能是您在寻找婴幼儿能力培养过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

一、为什么要重视孩子的口才?

虽然我在阅读此书之前就知晓培养孩子口才的重要性,也了解一些培养孩子口才的方法,在我们平时的教育教学中也开展一些相关的口才培养活动,但这次暑假认真阅读了《为什么要重视孩子的口才》一书以后,让我更加深刻认识到了培养孩子的口才是成就其一生事业的重要才能。

随着现代科学的突飞猛进、知识的快速发展,人们之间交往的日益频繁,好口才越来越被认为是现代人所应具有的必备能力。作为现代人,不仅要有新的思想和见解,还要在别人面前很好地表达出来;不仅要用自己的行为对社会做贡献,还要用自己的语言去感染、说服别人,口才能力的重要性日益凸现。3—6岁是语言迅速发展的关键时期,有研究表明这个时期是一个人大量掌握词汇的关键期,如果错过了这个时期,那么,以后进行补偿教育就很困难了。而这年龄段正是孩子上幼儿园的时间,因而,促进幼儿语言发展、培养幼儿的口才能力更是幼儿园教育的重要任务之一。

孩子口才能力的培养已受到大家的关注,就如朱永新教授创立的新教育实验就将“培养卓越口才”作为六大行动中的一个方面;我们平湖新教育实验区的创建目标中也提到要“培养学生具备终生受益的口头表达能力”。

二、怎样培养孩子的口才?

思想上认识了培养孩子口才的重要性,行动上就要付诸实践,那如何培养孩子的口才?孩子毕竟是孩子,他们良好口才的形成也许是一个曲折的过程。在这期间,孩子在心理和生理方面可能会出现一些障碍,作为家长和老师要加以引导和帮助孩子克服这些障碍。本书用大量的篇幅,用大量的实例作了详细的介绍,让我受益匪浅,使我进一步明白了口才始于交流,家长和老师要多为孩子创造交流的条件和环境;支持孩子说话以及和孩子一起做游戏等,是培养孩子口才的有效方法;要培养孩子的口才,首先要丰富孩子的思想,增加孩子的阅读量;和孩子一起讲故事,听故事,读书等,能提高孩子的语言表达能力、思想境界和知识积累。 此书中许多培养孩子口才的方法我以后要在教育教学实践中加以运用。读完此书后给我印象最深的是其中一个案例,说的是:宝宝从放学回家,高兴地给妈妈念儿歌,“一只小蚂蚁,看见一粒豆”,但他却念成了“一只小蚂蚁,看见一溺豆”。妈妈说:“错了,是看见一粒豆,不是一溺豆”。宝宝说:“一溺豆”。妈妈又纠正:“一粒豆”。… …妈妈的多次纠正后宝宝转身跑了,再也不肯念儿歌了。宝宝本来对这首儿歌很感兴趣,却受到妈妈不断地纠正错误的打击。书中告诉我们,“其实妈妈不必这么认真,咬字不清在婴幼儿期是常有的事,有时需要在很长时间内才能纠正过来。”确实在我的教学工作中也经常会碰到这样咬字不清的孩子,如把“饮料”说成“饮尿”等,我有时也给他们反复纠正,以为让他们多多练习就会改正,实则效果不见得好。此书中还具体指导了对于这种孩子的培养方法,是最好采用“明赞同,暗补充,让孩子‘畅所欲言’”。

像这种理论和实际相结合的培养孩子口才能力的方法,《为什么要重视孩子的口才》一书中还有许多。建议大家也来读读这本书,多多学习培养孩子卓越口才的方法,为孩子一生的发展打下良好的口才基础。
相关阅读
推荐
  • 佳佳教妈妈玩折纸游戏

    tujiawa 的原帖: (写于4/10/2001 2:23:32 PM) 游戏一:佳佳先叠一个飞机给妈妈,让妈妈再叠一下变成另外一个东西。妈妈着实费了费脑筋,可佳佳却认为没那么复杂“你叠一下行了”妈妈于是把自己叠了一下的东西给佳佳看“这是什么呀?”佳佳毫不犹豫地说:“船”然后她又叠一下变成…… 游戏二:佳佳说:“我叠一个东西,你说来是什么,说对了,就给你一个小奖励。”她叠了一个东西给妈妈看,妈妈说是鱼,佳佳说不对。妈妈说就是象鱼,佳佳说:“好吧,就算你说对了吧。”于是拿水彩笔的笔帽做印章,在妈妈手上按了

  • 培养孩子创新能力五大方法

    方法一:为孩子营造充满创新意识的家庭氛围 孩子出生后到幼儿期,家庭是他们的主要生活环境,接触最多的是父母。父母的言行举止都在影响着孩子,并且,孩子的模仿能力很强,他们会模仿父母的做事态度和方法。 因此,为了培养出具有优秀创新能力的孩子,父母一定要在孩子面前树立创新的形象,同时,还要给孩子传达乐于创新的态度。 当孩子要玩新游戏时,父母如果说:别玩那个,危险。或者说:你现在还玩不了那个。孩子想了解新鲜事物的兴趣就会受到压抑,无法尝试新游戏就会产生挫败感,这就会压抑和打击孩子的主动探索精神,创新能力的培养就更无

  • 在学习生活中把孩子当成朋友来看待

    我很想替孩子们跟爸爸妈妈、爷爷奶奶还有老师骄傲地说我长大了。只是孩子们不能清楚地表达自己的意愿,其实在他们内心深处也渴望父母、长辈还有老师的理解、鼓励和尊重,当然还有必不可少的表扬。 半个多月里,我发现孩子们都有进步了。因为幼儿存在着个别差异,所以不管进步多少,都是在进步。这说明他们在点滴中成长,在生活和学习中不断地积累经验。现在的他们变的懂事了很多,其实孩子们都很聪明,就是需要教师的正确引导。有些孩子虽然表面很调皮,但是如果老师跟他好好谈谈心,他会把老师的话放心上,不过也需要一段过渡期,孩子会慢慢变乖的

  • 幼儿社会技能培养的理论与实践

    第6单元:应对压力 32.放松 33.面对错误 34.诚实 35.知道什么时候讲话 36.面对失败( 做个好输家) 37.想当第一( 做个好赢家) 38.说不( 学会说不) 39.接受不 40.决定做什么 32 放松 一、步骤 1.想想你的感觉 说一说当紧张的时候小朋友们有什么感觉(内心战战兢兢的,感到胃不舒服,肌肉紧张或者浑身发热等等)。 (出示微笑、中性和愤怒的三张脸) 2.深呼吸三次 教孩子怎样放松地呼吸:慢慢深呼一口气,然后再从嘴里呼出气流。让每个孩子都练习这个步骤。 (出示一张鼓起腮吹气的脸)

  • 幼儿挫折教育势在必行

    孟子在《生于忧患,死于安乐》中曰:故天将降大任于是人也,必先苦其心志劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。所以动心忍性,曾益其所不能。孟子的话与现代所需对儿童进行的挫折教育不谋而合。 挫折是相对于舒适、顺利而言的。为什么现在生活条件好了,反而提出要幼儿受点挫折呢?因为,现代的幼儿迫切需要挫折教育。 在我国,随着独生子女家庭的出现,对独生子女的教育是摆在我们面前的一项重大而艰巨的任务。独生子女是家庭中唯一的孩子,自然成为全家人爱的中心,爱的焦点,家长千方百计为孩子创造舒适安逸的生活环境,以使孩子免受挫

  • 简单方法培养孩子说的能力

    语言表达能力是一种十分重要的能力,不会表达,即使有再多的想法也无法表现出来,与人交往也有困难,因此,语言表达要从小培养。 下面有几个简单的方法,您不妨试试看。 培养看的能力:看为说提供素材和示范。看电影、戏剧、书报、电视中的少儿节目以及现实生活中各种各样的场景。 这些既陶治了孩子性情,又学习了各种各样的说话方式,影视、戏剧、书报中的对话,流畅、生动、富有节奏感,为孩子学习说话提供了范例。 培养听的能力:听是说的基

  • 关心孩子的“同辈群体”关系

    美国印第安那州普渡大学的儿童心理发展专家雷特指出,从儿童早期阶段与同辈群体相处所出现的问题,可预测儿童日后在人群中的适应情形。他提醒父母关心孩子的“同辈群体”关系,在家庭中注意孩子的两种行为倾向: 1、孩子在儿童的同辈群体中,是否经常表现得畏缩或被群体忽视?如是,表明儿童不易打入社会关系,易变得孤独、自卑,可能造成以后逃学或喜欢游荡的行为。 2、孩子与同辈群体相处时,是否经常与同伴摩擦?是否使用暴力攻击别人?因为攻击性是儿童被拒绝加入同辈群体的主要原因。如果你的孩子有攻击行为,这显示他的人际关系并不良好,

  • 很腼腆是缺点吗

    腼腆的孩子外在表现很典型,一般都不敢见生人,喜欢独来独往,不愿与人接触,常常爱藏在大人身后,或者把头埋起来,不愿引起别人注意。腼腆的孩子有时像“小大人”,不外露自己的情感,显得很稳重,有的家长认识不到腼腆是对儿童个性发展的一种破坏,他们认为腼腆是很正常的事,过分活跃是没教养不谨慎。其实腼腆和谨慎完全是两回事。如果说谨慎是一种良好品质,那么腼腆就是一种心理缺陷,时间长了,孩子容易缺乏自信心,看别人的眼色行事,结果会变成一个依附性很强、离开别人的帮助就茫然失措、寸步难行的弱者。 家长在平时应该有意识地对腼腆的

  • 我们只有大胆放手才能更好的促进孩子们的发展

    李卓文小朋友的绘画和动手能力不是太好,因此,再每次活动中我对他的关心多于其他小朋友.可是,一年多来他的动手能力并没有明显提高,为什么呢?最近一次手工活动我队此有所感悟. 那天,我们进行了一次泥工活动,棒棒糖小朋友都十分感兴趣,李卓文也非常投入,可是,他歪着脑袋,翘着手指,翻过来翻过去,怎么也弄不好,急的他满头大汗还是没弄好.我看他捏的很累,就走过去帮他捏好了,可看样子他很不高兴,我就说:李卓文, 老师 帮你捏好了你为啥还不高兴?他噘着嘴说:我自己会捏.然后又小声说:我本来马上就捏好的,是你要帮我的.真是一

点击查看更多