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好习惯都是从低年级开始养成终身受益

好习惯都是从低年级开始养成终身受益

更新时间:2014-07-21 12:47:49

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1、2、3、4、5,很快第二周过去了。对二年级的教学逐渐适应了,可是还有很多要学习与摸索的,我和孩子们还需要互相接受与适应。

孩子们的可爱脸庞也在脑海里一一对应起来了,能看着面孔叫名字了。这个文静的女孩叫张依慧,作业认真清楚,上课回答较积极;这个聪明但很多动的男还叫盛昕磊,教师节那天送给他的班主任一个小小的嘎啦果,我问他怎么不给我送一个呢,你猜他怎么说,他说你们两个分着吃,我傻眼了;这个口齿很不清楚的女孩叫陈新怡,喉咙做过手术,所以说话不清楚,成绩不太理想,需要老师多加关注,也是前语文老师最头疼的一个;这个上课看似认真听,其实不知道在想什么,甚至叫他回答问题时,还不知道是什么问题的男孩叫陈林林,学习比较吃力;这个从建中小学转过来的女孩叫毛奕琳,文静清秀,不太说话,学习认真……

有一些习惯是孩子们一年级时养成的,我觉得很好,比如:早自修之前,老师还没到,孩子们就已经开始早读了;每节课铃声一响,就有小干部带领着孩子们读词语;中午吃饭时,会有一个值日生组长根据孩子们的表现先后排好队拿饭,很多孩子能把饭吃完,做到不浪费。但也有一些现象需要改进,如:早读时声音不响亮,即使老师在也是这个样子,我一提醒,一分钟都不到又恢复原来的有气无力了,这种现象还表现在课堂上的集体朗读,所以很让我担心;课堂上纪律不太好,孩子们不会倾听,好多孩子总是不能专心听讲,课堂效率不太好,我自己也感觉上课累,所以课的进度比别的班级慢了;学习的自觉性不够,订正作业不及时给老师复批,需要我去提醒;每天放学铃声一响,老师还没说放学就已经开始在整理书包了。对于这些问题,有些我和班主任老师反映一下可以改改,有些需要我自己的努力,想办法吸引孩子们的注意力,提高课堂效率,打造活力课堂。比如买一些可爱的小奖品,画一些可爱的图片,运用激励性的语言,课后和孩子们多聊聊,多了解,将孩子们的表现、作业情况,通过校讯通和家长联系、反馈等等。希望一天比一天好!

我知道我的能力与精力有限,很多方面都做的欠缺,但我想孩子们还小,很多习惯都是从低年级开始养成的,好的习惯终身受益!
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