教育随笔——在适当的时候放手

在寒假之后，孩子来到幼儿园，互相说着自己去游玩的地方，我适时地启发幼儿，你们都去什么地方游玩了？都玩了些什么？启发幼儿讨论丰富主题活动。例如王铭泽小朋友说：我去了北京天安门，我还和爸爸妈妈一起看了升国旗！还有故宫，博物馆。夏辰浩说：我和妈妈去了三亚，那里冬天都是很热很热的，我们去海里游泳，还拍了潜水的照片。我随即动员孩子们把去游玩的照片带来，在班级门口布置了一个我去玩过的地方的装饰墙面，现在一到自由活动时间，还会有很多小朋友自发的聚集在墙面前欣赏自己活着好朋友留下的照片，相互说一说去了哪里玩过什么。 又比

观察实录：娃娃家的妈妈优悠抱着娃娃来到草地（塑料毯子）坐下，一会爸爸诚诚推了小车，小车里放了很多吃的。爸爸把篮子里的东西一一拿出来摊在毯子上，一个人开始品尝起来。一会儿吃吃薯片，一会儿又喝喝饮料，摇头晃脑，嘴里不时地发出：哇，真好吃。妈妈嚷嚷起来：你怎么不管宝宝一个人野餐的呀，还有我和宝宝也要吃的呀，全被你吃光了。诚诚把一些吃的递给优悠。 优悠抱着宝宝去理发，宝宝坐小椅子，她手扶着宝宝。陌生人想抱宝宝，优悠马上说：这是我的宝宝，你陌生人不能抱。 行为分析：优悠活泼可爱，交往能力强。野餐是娃娃家游戏中孩子们

幼儿游戏情况记录：游戏前征求了孩子的兴趣，将游戏分为：1、捡花瓣：幼儿自主捡地上的樱花花瓣，发现新鲜掉落的花瓣和枯萎的花瓣之间的区别。 2、制作樱花饼：以超轻黏土为载体，制作饼，然后用樱花花瓣进行装饰。 3、制作樱花汁：幼儿用收集到的樱花花瓣加水进行研磨，发现研磨后的花瓣颜色不是粉色，而且棕黑色。 4、画画樱花树：幼儿自主绘画眼中的樱花树，教师指导。 樱花花瓣贴画：幼儿选择自然物，如：草、叶子等与花瓣进行贴画。 活动反思与及后续支持：在之前散步的时候，孩子们对于樱花花瓣很感兴趣，于是今天我抛弃玩沙池和户外

早在几天前欣欣妈妈就过来说欣欣周四要过生日了,准备定两个蛋糕，拿一个大蛋糕到幼儿园来。我当时就跟她妈妈说我们不提倡带蛋糕到幼儿来过生日。欣欣妈妈就问是不是怕孩子们吃蛋糕时把身上弄脏了，要不给小朋友们买些其他的礼物来。显然欣欣妈妈误会了我的意思。于是我们就跟欣欣妈妈说，不是我们怕麻烦，而是如果每个孩子过生日都要带礼物来分，可能会给孩子带来一些攀比心理，不带东西来，我们照样能给欣欣过一个开心的生日Payty。。。。。。。 欣欣的生日到了，早上妈妈送她来园，一进教室就说老师早上好，我说欣欣早上好，祝欣欣生日快乐

通过近阶段的学习，我看到了镇江三所幼儿园环境布置的照片，这些照片深深的震撼了我，这三所幼儿园巧妙地利用自然材料，融入到环境中，同时给予幼儿自己动手的机会，放手让他们自己完成任务。从入园就开始给予幼儿自由自主的机会，自己签到，自己记录。在胥口幼儿园观摩中，我看到了小朋友们自由自在的玩沙，有的小朋友赤脚走在沙池里，有的小朋友甚至直接穿着袜子在里面行走，教师并没有太多的干预。还有小朋友自己拿着镰刀收割成熟的麦子，脸上挂着开心的笑容。 我不禁思考，我们是否对孩子干预得太多，玩沙不让他们踏到沙地中，为了他们身上的整

环境创设： 东山白玉枇杷上市了，生鲜超市开始有枇杷卖啦。观察记录：生鲜超市有两个工作人员周依妮和张俊浩。 周在整理货架，张在招待客人。你们可以为枇杷做做广告

幼儿情况： 星星，女，是我们班上年龄最小的孩子，她不怕生、活泼好动，爱表现自己，特别是对新鲜事物总是充满着浓厚的兴趣，但维持的时间极短。她喜欢与同伴一起玩，但由于自我意识很强，经常与同伴发生矛盾纠纷。平时不管做事还是游戏，像蜻蜓点水一样，缺乏耐性。 观察时间：2010年12月13日 观察环境：集体学习活动 观察人：Mf 观察实录： 集体活动开始了，今天我给小朋友讲的故事叫《小不点儿》。我刚取出挂图，还没提问呢？星星就跑上

在点心店里，琳琳和溪溪两个人在做点心，溪溪说：老师，我们在做油条。琳琳说：我在包饺子。老师，你来吃吧。我说：我没带钱，我一会儿来。过了一会儿，琳琳和溪溪两个人拎着外卖盒跑来找我，溪溪说：老师，给你。我说：你们为什么要给我送外卖，我没有点。溪溪说：因为你一直不来，我们只好来找你了。我赶紧去银行取了钱给他们。 行为分析：从观察中可以发现，随着年龄的增长，生活经验的丰富，孩子们用橡皮泥制作点心的能力提高了，

观察：班里有这样一个让人头疼的捣蛋鬼，喜欢游荡在教室的各个地方，随意翻区域里的玩具筐、玩肥皂玩水总是不亦乐乎、遇到柜门就会随便开，散步在走廊上就会随手的把墙上的东西拽下来，饮水机的触屏开关不停地开开关关 识别： 跟妈妈沟通过，在家和幼儿园有着一样的行为，你会发现他的很多不被允许的行为都与手有关。他好奇心重，对于看到的摸到的任何东西都很有兴趣，伸手可及的物体都要拿来研究，这是他的一个用手探索的过程。在《捕