观察记录：户外休息活动

幼儿活动情况记录：月月来到了攀爬绳索处，她先双手抓紧起始处荡下来的一根绳索，左脚踩在绳子上，我问她；需要帮助吗？她摇摇头，然后双手用力向上爬，拉动身子向上，顺势把右脚也踩了上去，然后继续向上攀绳子，双手拉住了上面横拉的绳索，双脚踩住了下面的绳索，开始了攀爬走绳索的游戏。有的孩子在摇晃绳子，她先稳定住自己的身体，然后再继续移动到另外一边。老师全程都在旁观察，并没有给她借力。 行为分析：月月是我们班级中比较矮小的孩子，但是进入到大班下学期以后，月月能够靠自己的力量把自己拉上去，攀爬绳索，说明她的身高比之前高了

我们班有一个内向的小女孩，她不愿大胆表达自己的想法，她总喜欢看着别人，让别人来猜测她的想法。在一次角色游戏中，她一个人坐在座位上，一个小朋友这时来邀请她一起去银行取钱，但是她不愿意去，还是一个人坐在座位上。有时吃下午的点心，她吃完一碗后还想再吃一点，就端着碗过来看着老师不说话。可能这与家长也有一些关系，有了弟弟之后，家长有些忽视她，周末也较少带她出去玩。 创设条件，多与她交流，鼓励她敢于讲话，表达自己的想法。也鼓励她多与同伴游戏，多与同伴沟通。为了能让她多与同伴接触、多讲话，我和她一起与同伴游戏，然后再悄

幼儿活动情况记录：今天，我与孩子们来到教室外的走廊参观了我们的自然角，带领他们观察了植物的生长情况并用画笔记录下来。诚诚对水培区的豆子较感兴趣，弯下身子仔细观察着，和同伴交流谈论着：这是什么豆呀？全都发芽了这三种是红豆、绿豆和黄豆呀！哇，还有棉花这时，另外两个女孩子发现了我们美术区印画用的菜根中心也长出了小青菜：咦？这个切掉的根养在水里怎么也会发芽呢，真神奇！孩子们对自然角里的植物宝宝们充满了好奇，还迫不及待地要给它们换水呢。 行为分析：《指南》科学领域：子领域（一）科学探究 中有一条目标是在探究中认识周

一次区域活动，为了发展孩子们的动手能力和想象力，在给孩子出示几张积木搭建成的高楼、大桥、火车后，孩子们开始自己的工程了。 正在建高楼的区域里好安静，忽然听见哇哇哇的声音，哭声好大，我赶忙循声找去，只见佳涵哭得泣不成声，问她怎么了，她指着地上凌乱的积木，上气接不上下气地说不出话，别急宝贝！慢慢说，你搭的高楼倒了是吗？她长吸了一口气，指着嗯嗯和小宇说，是他们！他们把我的房子推到了！我蹲下来，摸摸佳涵的头，安慰着说：你的高楼一定建得很高、很漂亮！你真能干！它倒了，没关系，来，嗯嗯和小宇你们三个一起努力，看能不能

幼儿表现：今天子涵和娜娜一起来到了美工区折纸大炮，她们拿起彩色纸按照老师教过的方法折出了纸大炮。折好后她们玩起了纸大炮，正玩的高兴的时候，其壮被她们的纸大炮发出的声音所吸引，也马上跑过去看，他问：啊！好好玩的。他一边说一边伸手去抢，结果可想而知了。子涵一看到自己的纸大炮坏了，就马上看向我，说：其壮把我的纸大炮弄坏了。我看着她，但没有走过去。不会儿就传来子涵的哭声，她哭着说：老师说过不可以抢的啊！娜娜

在点心店里，琳琳和溪溪两个人在做点心，溪溪说：老师，我们在做油条。琳琳说：我在包饺子。老师，你来吃吧。我说：我没带钱，我一会儿来。过了一会儿，琳琳和溪溪两个人拎着外卖盒跑来找我，溪溪说：老师，给你。我说：你们为什么要给我送外卖，我没有点。溪溪说：因为你一直不来，我们只好来找你了。我赶紧去银行取了钱给他们。 行为分析：从观察中可以发现，随着年龄的增长，生活经验的丰富，孩子们用橡皮泥制作点心的能力提高了，

观察内容: 户外活动时间，大一班的几个小女生蹲在那里手里摆弄着什么，嘴里还在不停地说着什么。这样的情形吸引着我走过去想要一探究竟。走到跟前看到贝贝（中间低头的粉红衣服的小女孩）手里拿着一片花的叶子，手里还拿几块小石头，一颗一颗的摆在叶子上面。一边放，一边说:我们一起包饺子吧１于是自己就包起来，一不小心石头从叶子里滑了出来。她又开始重新包，这一次她选择了一个稍大一点的叶子。这次真的成功了，于是她们美美的欣

英玫瑰幼儿园 孟迎欣，今天户外游戏是拔河,小朋友早饭之后在老师的带领下排好队,摆好了材料,对于拔河比赛,我班小朋友并不陌生,并且很感兴趣。比赛开始后都使出吃奶的劲,小脸憋的红彤彤的，第一轮比赛结束后,当我宣布获胜的一队后,王胤赫小朋友一把摔掉绳子,踢翻了面前用来做线的罐子,情绪不能控制的大哭,让我和小朋友措手不及。我立马抱住他,安慰他,让晗晗老师带他去旁边安抚情绪,然后组织剩下的孩子比赛,剩下的小朋友结束比赛后,我为了让他

中牟县青年路幼儿园 邵梦伟 爱管事的萱萱 这天中午起床后，孩子们都开始安静的吃午点了，婉萱还在卫生间里没有出来，我听见卫生间有小朋友交谈的声音，走到门口听见婉萱说：瑶瑶妹妹，今天下午玩游戏的时候，我来当你的姐姐吧，我陪你瑶瑶说：那好吧，我们一起给宝宝做饭。婉萱又走到一泽小朋友身边说：一泽弟弟，你也来加入我们吧，我带着你一起玩。一泽不理他，他就蹲下来和他耐心的沟通，详细的询问他，你怎么不说话啊，你到底愿意