充分发挥小红花的教育价值

曦曦小朋友今天是小客人，游戏中的他在各个区逗了一圈之后，他去超市买了一盒饼干，然后把饼干盒顶在头顶玩起了杂技，玩着玩着他兴奋地跑过来告诉我：老师，我想开一个马戏团的游戏，我来当杂技演员，表演给大家看，不过要出钱才能看我演出的。我对他的主意给予了肯定，也同时提出疑问：那你打算怎么开？他说：首先，我需要画一下标记牌，然后就放在那张桌布下面压着，要插这个区的小朋友，可以把自己的游戏牌也压在那里。说着，他就去找纸和笔画起了马戏团的标记，一会儿之后，他拿着一个小丑模样的标记图给我看：老师，你看，画好了，我去放在那里

理发店是新开的游戏点，因此前去理发店的顾客很多，今天理发店重点引导理发师给顾客按摩洗头。孩子们插卡游戏牌就到各自的工作岗位开展游戏了， 游戏一开始就 有很多的顾客到理发店理发了，费腾是理发店的洗头师，他专门负责给顾客洗头，只见他请顾客把头放入洗头池里，然后分别打开冷水和热水调节好水温后还会问顾客水烫不烫，顾客说这号好，他就用他的小手在顾客的头上摸着，待头发打湿他会问顾客你要哪种洗头膏，然后有模有样的给顾客按摩。 由于理发店是新开的游戏，因此，吸引了很多幼儿前去，理发店的两位工作人员也会热情的给顾客洗头和理

新年快到了，在给小朋友做自制贺卡的底版时，我顺手把剪下的小爱心扔进了纸篓。实录一：区域游戏时，我发现一个小小的身影徘徊在纸篓边，不时地朝纸篓里张望。仔细一看，原来是静怡。不一会儿，更多的小女孩被吸引了过去，小丫头们指指点点地在说着什么。我不由好奇地靠上去探个究竟。 孩子们不是发出阵阵艳羡之声：哇，好漂亮呀！我最喜欢那颗粉色的爱心。童童忍不住冒出一句：要是刚才周老师送给我们就好了，我们可以用它装饰贺卡呀。文萱也喃喃地说：带回家送给妈妈，妈妈肯定会特别开心的。 心急的玥玥听了这话，迫不及待地伸手去淘宝，不行，

《最奇妙的蛋》是一个非常有趣的绘本。它重点通过故事的形式发展幼儿的想象力，让幼儿在观察绘本图片的时候，感受故事结局的离奇、有趣；大胆猜测绘本故事的画面情节。本次活动中教师结合音频和PPT同幼儿一起展现了一堂非常有意思的教学活动。整个活动主要通过大胆猜测三只小母鸡不同的先天条件和后天培养的本领，让幼儿通过绘本感知我们每个人都有自己的长处和不足。活动中教师教师教态自然，以三只母鸡比赛谁能下最奇妙的蛋展开，通过观察、比较三只母鸡的外形，知道他们各自的特点不同下的蛋也不同，有闪闪发光的蛋，有最大的蛋一个一个情形给

观察者：顾晓迪，观察目的：⒈在榜样积极的影响下，能否较热情礼貌的参与各项活动。⒉感受同伴的热情并能主动参与礼仪有关的活动。 现场实录 国庆放假后班级里很多幼儿一脸高兴的走到幼儿园将和爸爸妈妈一起创编的礼仪三字经交给了我们。扬扬到幼儿园后倚在门口不进来，但是眼睛一直看着我们。我们看见了招招手让扬扬进来，扬扬一蹦一跳的进到班级里。 扬扬眼睛看着小朋友交给老师的一张张纸头，用很小的声音说，我没有带来。我妈妈还

接连好几天在角色游戏之后总能发现一些被破坏的糖果。他们往往只剩下包装纸而里面的报纸团不见了。第一次发现这个情况只是和孩子做了一个简单的沟通，让孩子知道点心店里的东西不能随便拆开。但是到了第二天角色游戏的时候，我还是发现许多糖果的包装纸散落在地上。这次我和孩子们就糖果的问题又一次展开了讨论，在讨论过程中我发现许多孩子都知道糖果不能随便拆开。为了满足孩子的好奇心，在这次讨论活动中我还特意和孩子们一起看看

观察：班里有这样一个让人头疼的捣蛋鬼，喜欢游荡在教室的各个地方，随意翻区域里的玩具筐、玩肥皂玩水总是不亦乐乎、遇到柜门就会随便开，散步在走廊上就会随手的把墙上的东西拽下来，饮水机的触屏开关不停地开开关关 识别： 跟妈妈沟通过，在家和幼儿园有着一样的行为，你会发现他的很多不被允许的行为都与手有关。他好奇心重，对于看到的摸到的任何东西都很有兴趣，伸手可及的物体都要拿来研究，这是他的一个用手探索的过程。在《捕

作者：李艳 来源：利津县第一实验幼儿园， 一根小小的绳子在美工区大家都熟视无睹，民间游戏区成立了以后，我们投入的材料里有毛线，有麻绳，有彩绳，并且把它们两头系起来，如果有会翻花绳的孩子那么拿过来就能用，可是孩子们都没有理睬它们的。 第二天，我推荐了翻花绳，就是最最简单的双人翻绳中的第一步，把绳套在俩个手上，通过手指勾，挑等动作把绳编织成网的形状。这一步就难倒了三分之二的孩子。于是，我布置下去，充分利用家

乐乐是一个聪明爱动的小男孩，唯一令我头疼的是特别爱挑食，像肥肉，蔬菜，豆腐等食物都不爱吃，每次吃饭我都要做好长时间的鼓励工作，他才稍微的吃一点，让我伤透脑筋。 又一次，乐乐感冒了，食欲更不佳了，说什么也不肯吃饭。不管怎么劝说，乐乐趴在小椅子上就是不肯吃，可把我急坏了，我心想，孩子你不吃饭，怎么吃药，病怎么能好呢。我沉思了一会对了了说：乐乐你感冒了，身体里有很多病菌。我把两手握拳，做互打状。伸出右手向乐