对待孩子要“扬长避短”

更新时间：2018-09-29 10:41:56

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背景：班级中的每一个孩子都有自己的特点，他们的发展参差不齐，他们的兴趣各有所好，他们的个性都有着独特的一面……，但有一点是相同的，孩子们需要鼓励、需要肯定、需要表扬以此来激发他们的积极性，从而引领他们朝着健康的方向发展。
事件：
案例一：“顾予衡，老师在介绍新的游戏材料和活动规则，你怎么不好好听，老是去碰别的小朋友？”接下来的时间里，他还是依旧如此，我的眼光一转移他就玩，一看他，手就停止。于是，我再次警告他：“你喜欢乱动，不听好规则，等一会儿看你怎么玩，不会好好玩就取消活动资格！”在讲解游戏的过程中，我为了他一而再的停下来，批评了一次又一次，但作用不大，并且在停顿的时间其他孩子也跟着骚动起来了！
案例二：上课时，我看到平时基本不举手发言的俞雅琳把手举得老高，我的眼睛一亮，马上请她起来回答问题，虽然回答的不是很全面，声音也很小，但我还是及时地表扬了她。鼓励她以后天天能做个勇敢、自信的孩子。果然，在我的激发、小朋友赞许的目光下，俞雅琳小朋友勇敢多了，回答问题的声音也响亮多了。
分析：
在案例一中，我将孩子的缺点指出后，着重抓着他的缺点不放，还将这种缺点扩大化，这样的行为使得孩子们没有意识到这样做不好，反而强化了这种行为在孩子脑中的印象。用放大镜看孩子的缺点，会使犯错误的孩子产生逆反心理，有和老师对着干或觉得这种缺点很好玩的想法。而在案例二中，我及时抓住孩子的闪光点，将孩子不足之处转化为优点，我的语言暗示着孩子的前进方向，没有孩子不想得到老师的表扬与鼓励，于是，孩子会按着老师的表扬方向开始发展。
从这两个很普通的事例中，我发现在平时教育教学过程中，对于孩子的缺点，我们应尽量以提醒和指出为主，切忌不可以将缺点扩大化，其实仔细想想，孩子能有什么多大的缺点呢？而对孩子的优点或是进步，老师要善于捕捉，即使是一个很小的闪光点，老师也不能错过。我相信：只有坚持正面教育，孩子们才能信心十足，从而取得更大的进步！