点心店游戏学习故事：点心店的好方法

美食屋里，服务员们忙得不亦乐乎。于是我也来到美食屋，准备要吃点心，可是叫了几次服务员，都没人理我。于是我来到柜台前，老板，你们怎么都没有服务员？我都坐好久了，都没人招呼我。当老板的雅洁说：他们都去送外卖了，今天生意特别好。那店里没人了怎么办呀？于是在我的建议下，雅洁去把一个服务员叫了回来，米米回来招呼我，我边吃点心，边和她聊了起来今天生意这么好？你们忙得人都不见了？是啊！爸爸妈妈一直叫外卖，说娃娃过生日。那店里要是有人来吃点心怎么办？你们一个人都不在？在我的提醒下，米米想了想说要不我们两个轮流出去送外卖吧

观察地点：建构区，观察人物：张越涵、赵语涵、王一彤、李晓宜、朱星宇，观察目的：了解幼儿是否理解合作的意识及建构结果如何 观察过程： 游戏前，我把每个游戏区的要求都一一说明，伴随着音乐声，孩子们踩上点子开始了各自的游戏。建构区是利用雪花片合作搭建长城。 张越涵和朱星宇都是从箩筐里抓一些花片在自己面前，而赵语涵是全部选的蓝色。王一彤听到我说赵语涵选的是一种颜色，喊着说：我们每人选一种颜色吧！朱星宇也把自己的花片重新放回箩筐，选了黄色。张越涵这时也走过来，选了绿色。大家忙着用自己选的颜色花片拼出长长的条子。大约

小崔今天角色游戏来到了建筑工地上，用塑料插管积木设计了自来水管道连接系统，他能利用不同的连接方式，很巧妙地利用三通、十字通、弯头和直管等进行建构，设计中有一个进口，两个出口，水从一个进口再通过三通分成两道，崔利用了两个十字通交叉后分两个出口，在其他小朋友还没有想到的地方他能想到，和有创意，真是很棒！ 孩子比较喜欢今天的搭建活动，能熟练的运用多种管状积木来设计供水系统的管道组合，将管道组合设计地又密封，又有不同的出口，这样的特色设计发挥出了孩子的建构本领，说明他是个平时注意观察，并乐于探索、乐于动手的孩子。

若初下楼梯时自顾自说着：我讨厌丫丫！，下楼来到操场之后，看见丫丫拿了跳跳球和其他小朋友玩，她把自己的手中的跳跳球扔向丫丫，然后虎着小脸站到斜坡上，双手交叉做了个生气的动作，又蹲了下来。丫丫和几个孩子在旁边玩，丫丫把若初扔过去的跳跳球给另一个孩子，若初生气地喊了一句：这是我给她的！若初随即跑到更远的角落，远远看着丫丫和别的小朋友玩。若初从丫丫身边走过，嘴巴里嘟囔着：我讨厌你！她一个人在操场转了一下，又走回原来的斜坡上，默默坐了下去。过了一会儿，丫丫走过来，说：钱若初，我们一起玩吧。若初站起来，走到丫丫身边。

观察地点：幼儿园内操场，观察对象：徐嘉旻，观察目的：能运用不同方法进行有创意的跳跃。我对他做了如下观察：观察 1：早晨带领孩子们来到户外活动，经过热身运动、集体活动后进行分组游戏。这时我开始把体操圈一个一个摆放在塑胶草地上，开始我把体操圈排成了一整排，旻旻小朋友很不满：老师！太简单了！ 分析：对于快要升大班的孩子来说，排成一排的圈，进行行进跳是太简单了，显然旻旻小朋友也发现了，同时，孩子也有了对自己身体运动能力的认识，对自己的能力有一定的了解，同时也十分愿意把自己的想法、意见告诉老师，很有主见。 观察 2

老师：小姝 小朋友：小威、棋棋，游戏开始了有10分钟，我看到小威在班级里兜来兜去，我就主动问他：小威，你选了哪个游戏啊？小威低下了头，轻轻地说：不知道。我就去角色插牌处看了下，小威是选了游戏的。我请小威自己去插牌处看看自己的角色，他看了下，往幼儿园游戏的方向看了一眼，依旧停在原地。既然你选了做幼儿园小朋友，你可以去幼儿园上学啦。我鼓励他自己尝试参与游戏，可他依然不动。 看他没有主动去的意思，我就去幼儿园找

观察者：陈薇。背景：本周图书区的目标是：培养幼儿良好的读书习惯，学会一页一页得翻书，并能看懂简单的画面内容。同时，我们正在进行好书漂流、分享的活动，孩子们经常会带着自己喜欢的或熟悉的书籍到班级。 描述： 今天，李诚来幼儿园时特别高兴，因为他带来了一本新书。一进门，手中举起大大的新书笑着说：爸爸给我买的，还有好几本呢。他把书放到了书架上。区域活动时间到了，小朋友们选择了自己感兴趣的区域，李诚选择了建筑区。

在花园里有什么主题的第二次活动中，延续了第一次的活动，我们把孩子们在户外观察到的东西请他们记录下来之后，进行交流。 在交流中，我发现，有的组上面的记录纸上，有的在一张上记录了小鱼，在另外一张上也出现了小鱼，小组成员之间在记录的时候都没有相互交流过，这是其中的一个问题，还有就是请一组中一个孩子作为代表上来介绍的时候，有的图案他们会不清楚，又说明了，语言交流上存在障碍，或者说是没有养成这种一起共同达成某件

幼儿游戏情况记录：小嘉拿到了一面小镜子，他拿起来对着自己的脸，对我说：嘉嘉看到自己的眉毛啦。小珃说，我也看到啦，其他的孩子也都围绕着自己的五官来说。我问：小镜子里能看到自