多给孩子创造共同阅读的机会

背景：进入中班后根据年龄特点我班开设了多个角色区，而我将需要互动的与社会领域相关的角色游戏放在了教室外面的一角，游戏包括理发店、超市、剧

馨馨拿出一团橡皮泥，在手里捏了两下，放到泥工板上，右手叠在左手上，用手心用力摁压，摁一下，指尖也摁一下，变成圆形。馨馨拿起来看了下，又从盒子里拿了一些橡皮泥，补充到原来的那些里，继续用手心和指尖摁压。然后把泥工板竖起来，左右左右切割，切割四面变成正方形。馨馨拿出一块橡皮泥放在正方形的中间，然后看了看示意图，又拿了块橡皮泥在手心里搓圆，每次用手指弄一些橡皮泥，搓圆，搓了好几个圆围成一圈摆在正方形上。 馨馨拿出一团橡皮泥，在手心里来回搓成长条，一头黏在正方形一端，另一端开着口。拿出另一团橡皮泥搓成两个圆，放在

你们能试着将乒乓球运到另外一个盘子中去吗？但是不能用手哦！老师和孩子们说起了规则。一旁的乐乐很是兴奋，嘟起小嘴，准备呼呼的将乒乓球吹过去，小宇则是坐在边上没有反应，似乎在观察乐乐是不是能成功。乐乐呼呼的吹了两下，可是小球似乎不是那么的听话，要么不动要么跑的到处都是，待乐乐去捡球的时候，小宇则站在边上开始吹起来，刚吹一口气，小球便到处乱跑，小宇一愣，立马轻轻的吹了一下，发现小球轻轻的晃了一下，小宇似乎

案例背景：我们班的特色为粘贴，本周的活动为利用各种不织布的边角料和各种形状了粘贴五官并做装饰。事件：小朋友们都正在聚精会神的在提供的材料中选择自己想要的形状、图案。由于我们正在开展六个好宝贝的主题活动，所以小朋友对五官的大概位置都有经验。我发现诗诗在脸上已经拼贴好了各种五官，本来以为她会将自己的作品拿给我看。没想到，她低头看着自己的画想了一会，又找到了两个和五角星有点相近的形状贴在了眼睛的旁边。 这个

今天阅读区里吸引了很多的孩子,他们都很乐意参与看书，小然拿了一本《好饿的小蛇》的书，他一边看一边在自言自语，栋栋看见了，跑过去对他说：这本书好看吗？里面有什么故事呀？小蛇的故事。小然回答。栋栋说：哦，是小蛇啊，我喜欢看的。那我们一起看吧！ 小然说：好的，一起看吧！你看，小蛇把苹果吃进了肚子。小蛇的肚子就变圆了，我家里的书上也有大蛇的，很害怕的。 栋栋说：那什么时候我去你家看书好吗？ 好的。小然说：快看，小

水果色拉是我们去西餐厅用餐时常会点的食物，不同的餐厅制作的色拉各有特色，有的加入了海鲜，有的加入了肉类，有的加入了糕点，有的注重颜色的搭配，有的注重造型的美观，有的则让食客自己摆放出自己喜欢的样子等等。色拉这种营养美味的食物很受孩子的喜爱，不仅能让孩子更加喜欢吃水果，也能让孩子了解到水果的不同吃法。 原有《水果色拉》教案是针对刚入园不久的小班孩子设计的，由于主题活动顺序的调整，《好吃的水果》这个主题被

熹熹、小毅、小宇、熙程来到了语言区。小毅、小宇和熙程都戴上了头饰，打算表演故事，熹熹看见了，赶紧去阻止：不行不行，今天我要来当老师，你们坐坐好，我给你们讲故事。说着，帮助小毅、小宇和熙程摆好了椅子，坐成一排，接着熹熹又办了一张椅子坐在小毅、小宇和熙程对面，手里拿了《今年农田大丰收》的故事书，熹熹坐在椅子上，面对其他几个人翻开图书，一边翻一边开始讲：从前有一个大公鸡，他是一个农夫小毅、小宇和熙程坐在对

自从主题《走近小学》开展以后，孩子们都带来了小书包，书包里有许多的书本、文具，他们对各种各样的文具很感兴趣，因此，在妙想屋里我设计了统计文具这个游戏。 案例实录： 今天婷婷、宇翔来到了妙想屋，他们对统计文具比较感兴趣，而且能够较准确的对着操作材料上的文具进行分类点数，并进行相应的记录。但是在游戏中孩子们比较习惯一一点数或进行简单目测，每次点数以后，孩子们孩子看看别人做得是不是和自己一样，得到确切答案时，

情景描述：今天的科学活动是拼图形，孩子们将老师提供的各种三角形拼成不同的图形。如：梯形、正方形、菱形等。前面的几个环节，孩子们都能够把老师提供的几个小三角形拼成要求的相对