更新时间:2018-04-29 11:12:54
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观察地点:建构区,观察人物:张越涵、赵语涵、王一彤、李晓宜、朱星宇,观察目的:了解幼儿是否理解“合作”的意识及建构结果如何观察对象:徐沈超、郁珉宇、方瑶,观察目的:是否具有角色意识及同伴间的合作和沟通能力。区域游戏刚开始了,只见徐沈超、郁珉宇、方瑶在小声的商量今天谁说理发师、谁做洗头兼收银员商量好后,两位理发师(徐沈超、郁珉宇)有模有样的在整理美发工具包,方瑶(洗头服务员)在将擦头发的毛巾一块块叠放整齐准备营业了。没一会儿来客人了只见方瑶有模有样的招呼客人先去洗头,理发师徐沈超也不含糊,只见他一手拿推子、一手按住客人的耳朵原来是怕刮伤客人,没想到上次请徐沈超爸爸来家长助教小朋友们学理发他没真学到了一些小本领,剪发结束后还用吹
背景:进入中班后根据年龄特点我班开设了多个角色区,而我将需要互动的与社会领域相关的角色游戏放在了教室外面的一角,游戏包括理发店、超市、剧
正值夏季来临,孩子们对冷饮很感兴趣,各种各样的饮品令孩子们垂涎欲滴,文文小朋友诞生了一个奇妙的想法,建构一座大大的冰激凌小屋,放在活动室里,既可以在里面玩冷饮店游戏,也可以当做童话小屋使用。她的建议得到了很多小朋友的欢欣鼓舞,于是,冰激凌小屋在孩子们自发的提议下开始了建构。在这场自发的建构探索之旅中,文文起到了一个主导作用,因此,在本次活动中,针对文文的各种表现进行观察,并结合《指南》分析孩子的语言、社会、艺术等领域的发展情况。 案例一: 活动室一角,有几个孩子在热烈地谈论着自己吃过的冷饮,文文说:我前天
观察背景:⒈《指南》科学领域目标具有初步的探究能力之4~5岁的目标之一:能对事物或现象进行观察比较,发现其相同与不同。⒉《指南》社会领域目标之一:具有自尊、自信、自主的表现 观察要点 ⒈幼儿能否主动探索风车的制作方法。 ⒉幼儿能否根据能按自己的想法进行游戏或其他活动。 观察 实录 14:50区域活动开始后,槿槿小朋友直接来到科探区,拿了一张正方形纸开始摆弄。我会折风车的,今天我要做不一样的风车。槿槿一边说一边看着墙壁上的风车示意图。 槿槿找了一张正方形纸,对角折再对角折,然后打开,用剪刀沿线剪了四条。放下
萱萱和若初两个人玩纸杯叠叠乐的游戏。若初选择了橙色纸杯,萱萱选择的是蓝色纸杯。两个人把纸杯翻过来放在桌子上,然后开始盯着纸杯看,尝试记住两个相同纸杯的位置。开始两个人快速将纸杯翻回来。若初先拿起两个纸杯,看了看杯底,然后将两个纸杯套起来收起来放在边上。接着,萱萱拿起一个纸杯直接叠在另一个纸杯上,放到边上。又轮到若初,若初拿起两个纸杯看了看,不是相同图案,又放回了原来的地方。萱萱也遇到同样的情况。然后两个人都开始各自找纸杯,相同的收,不是相同的放回去,没有按照各自轮流的顺序进行。一会,两人都将纸杯叠起来,完
小初今天是点心店的服务员,他从点心店里拿出了一叠盘子,一个一个围成一圈摆放在桌面上,然后又从货架上随手抓了些寿司、蛋卷等食物,依次摆放在盘子里。两位小客人来到点心店,小初对他们说随便吃。客人坐下后假装拿起食物吃了一会,然后站起来说,吃完了。小初把客人吃完的那份用手抓到盘子里,然后端着盘子到了货架边,将食物分类放回货架。小初突然在货架里发现了一把玩具剪刀,在手里玩弄起来。而后,走到刚才客人离开的位置,然后将盘子放回去,又重新补充好了食物。一会,拿起一个寿司用玩具剪刀咔擦咔擦剪了几下,抬头看了看,笑眯眯地回到
今天栋栋来参加书博馆游戏,在老师的指导下,栋栋和小伙伴一起根据自己的意愿在认真的画着计划书,他一边画一边在说:我今天想去看书,然后再去听老师讲故事,他在纸上画了眼睛,画上了书本。这时他抬头问我:老师,我想听故事,怎么画呢?旁边的小昕说:你画个耳朵不就行了吗?栋栋拍拍自己的脑袋:哎呀,我怎么没想到呢?于是栋栋就在纸上画上了耳朵,画完计划后,栋栋就去找了一本《血液兄弟》,和小昕两人边看边讲,你看,血液兄
宁宁和菲菲今天选择了瓶子潜水艇这个游戏,他们两个自信满满,认为肯定能把瓶子潜下去。宁宁一上来就把瓶子按到水底去,脸上露出了得意的笑容,可是小手一松,瓶子又马上浮了起来,宁宁的脸上有点尴尬。边上的菲菲提醒他,这个瓶子太轻啦,然后两个人又开始研究怎么样让瓶子变得更重一些。一开始,他们两个把积木块放在了里面,但是发现积木块很大,根本放不下几块,而且瓶子还是浮在水面上,这让他们很是费解,于是兜兜转转,发现好
观察实录:角色游戏开始了,大家都开始了自己的工作,C跑到医院对L说:我没钱了!要来打工。L说:好吧。C坐了下来拿起了桌上的量血压器摆弄起来,把自己的手放在板上,然后不断挤压小球说:啊呀!我的心跳怎么那么大啊!然后又开始不断捏小球,突然L大声喊起来:喂!Y,这是我的座位!C赶紧放下了仪器,站了起来,不停用手打着Y,然后从Y头上摘下护士帽说:Y,我拿去咯!C坐了下来,把帽子戴在了头上后又从工具箱里拿了一个温度计看一会,