学习故事：轨道拼接游戏新花样
更新时间：2018-06-07 15:29:34
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早上四个小朋友选择了轨道拼接的游戏，萱萱和钧钧一起把轨道拿出来，摆在桌子上，一段一段拼接在一起。然而拼接出的轨道两端分开，小火车从轨道上滑下去直接掉在了地上。昊昊对钧钧说：“掉在地上，火车出车祸，就不能开了。”钧钧说：“那我们重新把轨道拼一下。”四个孩子就重新开始拼接轨道,他们拿掉了其中的几段轨道,把剩下的轨道围了一个圆圈拼接在一起，轨道的范围虽然缩小了，但是完整地成了一个圆。他们把之前拿掉的轨道摆放在了圆圈轨道中间，开辟出了新的岔路轨道。小朋友有时候把火车开在外圈，有时候开在里圈，忙个不停。
《指南》科学领域指出：“中班幼儿能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型。”可以从图中的表情看出来，游戏中的钧钧还是萱萱都不满意起先拼出的轨道样子，两头朝外不适宜火车开动。后来经过调整，他们共同拼搭出了满意的轨道造型，他们的表情也瞬间生动了很多。游戏兴趣度也提升了不少。因此说明幼儿能够感知轨道的基本特征，能够正确将轨道拼接完整，就是有时候会缺乏一种游戏的动力，谁都不高兴那么游戏的兴趣就会大大降低。当轨道拼成了满意的样子，游戏兴趣自然就提升了。
轨道游戏有固定的成品材料，轨道段数不算少，足以支持四名幼儿进行合作游戏。我已经观察过几次这个轨道游戏了，其中出现的问题或者是好的游戏经验都是不重复的，他们能够在每一次的游戏中感受到不同的游戏内容，提升其拼接的经验。
教师继续关注轨道游戏的幼儿游戏情况，了解不同幼儿对拼接轨道的兴趣点及现有经验水平。并增加一些辅助材料，如可滚动的其他材料或者雪山、泥坑等地面材料，增加趣味性。
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做菜的问题，对于中班的孩子来说是难度贝贝家的爸爸丁丁去菜场买了好多菜，买好菜以后他就回家开始烧菜了，只见他把所有的菜都倒到了锅子里捣鼓了起来，旁边的妈妈过来看了一眼，什么都没说，就抱了娃娃出门了。这时候我来到了贝贝家的门口，边敲门边说：有人吗？我来你们家做客了。听到我的声音，丁丁马上就扔掉了铲子，过来招呼我。于是我就故意对他说：爸爸，你在烧什么好吃的啊？听我这么一说，丁丁马上就高兴的说：冯老师，我在烧好多好吃的，马上就可以好了，等会我请你吃
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让幼儿近距离的观察紫藤的花这周紫藤发生了很大的变化， 我们继续带着孩子去探究，本次活动我们提供了放大镜和软尺，引导游戏继续探究，为了让幼儿近距离的观察紫藤的花，我们有选择的摘了几朵紫藤花和叶子，让幼儿更仔细的观察。 对工具的使用：涵涵拿着软尺从树根往上测量，我问你在测量什么？涵涵说想要测量紫藤的长度，诚诚拿着尺子在测量叶子和紫藤花，并在纸上记录，他介绍说：我测量了一个大的叶子有10厘米和一个很小的叶子只有1点几厘米，我还测量和花的长度，有14厘米，很长。小根拿着放大镜在观察他的叶子，说：我发现叶子有一根长长的茎，边上还有很多横的线
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幼儿特别喜欢在棋类区游戏，而且总是与同伴发生争执观察实录一：区域游戏的时候，熊邵博特别喜欢待在棋类区，这个月，老师新投放了一副色彩翻翻棋，游戏要求幼儿将彩色棋子上的有颜色部分藏起来，抛彩色骰子，跑到什么颜色就要翻出什么颜色，孩子们都很喜欢，也能够有秩序的轮流抛骰子，翻棋，可是一段时间以后孩子们总是会因为玩这个棋而发生争执，我觉得这个棋的游戏规则很好理解，孩子们也在老师的指导下玩了几次，应该不会因为对规则的理解不同而发生争执，有一次邹泽宇与熊邵博发生了争执，我就问邹泽宇怎么回事，邹泽宇说老师叫我们把棋子藏在这个洞里，可是熊邵博要把棋子都拿出来放在桌子上。
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科探区学习故事：利民幼儿园观察记录观察背景：⒈《指南》科学领域目标具有初步的探究能力之4~5岁的目标之一：能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。⒉《指南》社会领域目标之一：具有自尊、自信、自主的表现 观察要点 ⒈幼儿能否主动探索风车的制作方法。 ⒉幼儿能否根据能按自己的想法进行游戏或其他活动。 观察 实录 14:50区域活动开始后，槿槿小朋友直接来到科探区，拿了一张正方形纸开始摆弄。我会折风车的，今天我要做不一样的风车。槿槿一边说一边看着墙壁上的风车示意图。 槿槿找了一张正方形纸，对角折再对角折，然后打开，用剪刀沿线剪了四条。放下
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观察幼儿在游戏中是否能友好地参与游戏姓名：吕志远 性别：男 年龄：4岁，观察地点：操场，幼儿活动记录：显示出的学习与发展下一步的思考，户外游戏场地是小朋友们都十分喜爱的，大多数幼儿能积极地投入到活动中去并与同伴共同愉快游戏。小朋友在小型滑滑梯上的欢快笑声吸引了我的注意力。 片段一 滑梯梯上的小朋友比较多，由于滑梯比较小型，小朋友都喜欢挤在一起爬上滑梯。这时候小志小朋友很开心地爬上了滑梯梯，他并没有急于去滑梯那边滑下来，他站在那里，一个劲地喊着：排好队！快爬上来！快爬上来！到我这里来！指挥着后面的小朋友往上爬。看见我来到滑梯梯身边，小志对着我
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学习故事：喜欢发朋友圈的“妈妈”悠悠今天是娃娃家的妈妈，她说：我要开始做饭了。她拿着一个小勺子在煤气灶的锅子中舀了几下，又开始拿了一个小水壶，朝锅子里倒水。爸爸和爷爷出去上班了，哥哥负责抱着娃娃，悠悠妈妈也不和他们多说什么，就不停忙着手里那些餐具。悠悠做好一个菜，用盘子装好端着走了一圈，发现没地方放，又放回小圆桌上，拿起一个照相机开始拍照。接着她又做了一份饮料，也装在杯子里，这次她拿了手机拍照。我问她：是发朋友圈吗？她说：是的呀，妈妈就是这样的。 悠悠对自己的角色有责任心，很长时间都没有离开娃娃家，而是专心坐在桌前准备午饭。悠悠拍照发朋
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中班学习故事：跑步活动随想这天气真的很奇怪，前几天秋姑娘还在和我们低语着什么，但是突然而至的北风让我们领略到了冬的威力。于是在感叹冬天真的来了。骤降的气温，让原本就怕冷的孩子们更是裹了里三层外三层。可就算是这样孩子们出去做操出去上体育课仍是冻的瑟瑟发抖。直问我什么时候回到教室啊！ 见此情景，以后再做操或是上体育课前，我都会和孩子们跑一跑、跳一跳来暖和一下身体。但是小班孩子们刚接触跑步还是会出现不少的状况。如孩子们不会一个跟着一
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户外游戏区观察记录：好玩的轮胎观察目的：通过观察幼儿玩轮胎时的表现，发现幼儿喜欢探究，用礼貌、轮流、分享、谦让、合作等技能友好交往、与他人合作、交流、互助。观察对象：游戏区部分幼儿，重点为葛姝含、邵俊哲、王奕然 描述： 片段一：游戏的选择（5分钟） 早晨户外游戏时间，我带着孩子们到游戏区，本着让幼儿自主选择游戏，并把游戏还给孩子的原则，我决定让孩子们自己选择，游戏那么多，就让你们自己去选择喜爱的游戏吧！话音刚落，葛姝含和夏雨不约而同的
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美工区区域观察记录：编花心幼儿活动情况记录：在美工区中，佳佳和其他的小朋友在制作给妈妈的花。佳佳先是把海绵纸条编在了花心里，但是我发现她两条编的都是同一个方向，我说：佳佳，你看看你的花心编得和老师的一样吗？佳佳说：不一样。我说：哪里不一样？佳佳说：你的这根红色的藏在下面。我说：对的。说完，我手把手的教了她编了两根。佳佳开始自己编，她编完后给我看，我发现她又编错了，又教了她一遍，接下来佳佳就没有再错过了。 行为分析：在这个区域游