欣赏孩子们独特的语言表达方式
更新时间：2018-02-10 10:49:01
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最近黄浦江上的死猪事件成了我们班孩子议论的焦点，于是就有了孩子们自己的新闻记录，大家在画纸上记录下了自己的所听、所想、所感。在孩子们的新闻记录中我们看到了孩子们的思维过程、独特的语言表征方式，不得不佩服孩子们的想象力、创造力。瞧!鑫鑫在画面的左上角画了一朵很醒目的“花”，还在江面的死猪身上也画了同样的图案。你知道这个“花”的标记代表什么吗?代表细菌。鑫鑫解释说：“死猪的身上都是细菌，细菌把水都污染了，这个像花一样的标志就是代表细菌。”
谢玮霆则在画面的上方画了一个电视机，电视机里写了3000，在电视机的旁边画了一只猪，表示的是有三千只死猪，这是从电视新闻中听到的消息。在画面的中间画了一个打捞网，代表人们正在打捞死猪，在画面上还画了两个大叉，他说大叉表示扔死猪的这种行为不对的。
丁炎画了一个人，他在桥上看着江面上浮起来的死猪，在这个人的头上他画了一把火，用火来表示这个人看到这种现象非常气愤。
王思捷则将纸用一条线一分为二，画面左边用自己独创的符号“+心”来表示嘉兴这个地方，画面的右边写了上海两个字画了一个人正在捞死猪。她解释说死猪是从嘉兴漂到我们上海来的。
凯文将画纸用两条长线分割成四块，将事情发生的经过按照顺序画在相应的格子里，第一幅画表示江面上出现了死猪，第二幅画面则画了饮用水受到了污染，第三幅画面是人们在想办法把污染了的水面变干净，正在用网打捞死猪，第四份画面则是在江面上画了一个禁止扔死猪的标志…。
孩子们的想象力是多么的丰富，他们用自己独特的语言表述着自己的所见所闻，其实孩子天生就具备这种符号表达的能力，作为教师应该以孩子为本，承认每个孩子的特点以欣赏的眼光去看待来自孩子的独特语言，你会被孩子们独具匠心地创造力所折服。
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