同沐书香 共献爱心，跳蚤市场爱心义卖活动倡议书

注重幼儿非智力因素是关键 家长心中的好幼儿园标准不再是教学生识字、做算术，而是更注重培养幼儿的非智力因素。由上海市幼教协会和“汇丰晋信家长汇”网站联手主办的“心目中的好幼儿园和好老师标准”调研近期揭晓。调查在上海19个区县共1134所幼儿园的家长中进行，最终共收到有效问卷2449份。从调研结果看，上海家长们的幼教观念有了新变化。 [调研结论] 家长认为幼儿园须符合10大标准 根据收到的2449份有效调研问卷，得出家长认为幼儿园“必须”符合的10项标准为： 定期提供孩子总体发展状况的评估表，并及时与之沟通；

家长会常常在家长与孩子之间造成“交火”；教师永远是家长会的主角；学生一概被排斥在家长会之外……“家长会也该改改了

三主教育，是一种全新的教育理念，它的基本内涵是：幼儿是学习活动的主体，家长在培育幼儿的过程中承担着主育角色，教师在教育教育活动中处于主导地位。主体、主育、主导构成三主。三主在不同的层面上通过相互了解、相互支持、相互配合、协调互动，相互促进，实现共同发展。 幼儿是学习活动的主体。教师、家长一切的教育活动都要通过幼儿来实施，离开幼儿这一主体，一切教育都是枉然。这充分说明幼儿在整个学习过程中的主体地位，强调幼儿不再是被动接受知识技能的容器，而是具有相对独立的人格，是有思想、有感情的活生生的个体， 教师 、家长要

对孩子来说，双手越灵活，大脑得到刺激和锻炼的机会就越多。因此，让孩子动手操作就相当于帮助大脑做体操，是促进孩子大脑发育的一种方法。- 那么，怎样训练孩子的双手呢？我们知道，孩子双手的发育是有规律的，但不是自然发展完善的，一切手的技能都要从小训练。 孩子 从出生开始，大人就要有意识触摸他的手掌，促使他抓捏，发展他的触觉。逐步要让他注视、抓、摸训练手、眼协调能力；训练手指的精细动作，如自由玩纸，撕纸，让他体会因手指动作使物体变形的快乐；将花生米、葡萄干放在桌上，逗引他用拇指和食指对捏来拿

今天是2009年的第一天，大多数人都在欢欢喜喜的庆元旦，而刘先生却怎么也开心不起来，因为他的儿子腿摔断了。。。。。。而造成这个原因的与一位幼儿园老师有关。。。。。老公正在看着小强热线。在陪女儿游戏的我听到与老师有关，也急忙走过去看看到底发生了什么事。原来这位刘先生的孩子在奉化的一所幼儿园就读，有一天接到儿子老师的电话，说儿子的腿骨折了，儿子说是给老师用脚踢的。他要去小便，而老师觉得刚刚解过小便，认为孩子在说谎，后来在孩子去解小便时在门口摔了一跤，老师用脚踢了一下。。。。。。而且据说老师就去看了孩子一次，后

我生平的第一份工作就是在开发区幼儿园，也在这学期里我第一次担任了班主任，就在今天我第一次开家长会。 家长会前我与几个老师一起去吃了晚饭，吃饭的时候我们愉快地闲聊着，丝毫没有紧张的气氛。在回 幼儿 园的路上有个跟我一样第一次做班主任的老师，她嘴里总念叨着：好紧张哦。可是我呢，依然那么从容 将近六点半了，家长们差不多都到齐了，当我看到在坐的家长，才突然感觉到我面对的已不是天真的幼儿，而是成熟的家长，在那里年龄最小的就是我了。那一刻，我紧张了。但我在心里还是安慰自己：我可以的，我做了充足的准备，没关系的，我相信

每次快要到离园的时候，孩子们早早的就坐不住了。他们有的窃窃私语，有的伸长脖子向外张望，还有的交头接耳。每当这时，我经常和孩子们玩个小游戏，比如：抢椅子、做做口算题或脑筋急转弯等， 孩子 们都非常喜欢。今天我看到孩子们的小手绢，忽然想起我们小时候特别爱玩的一个游戏捉尾巴。就是把小手绢分别塞到两个小朋友的裤子里一个角，让小手绢垂下来，就成了尾巴，互相捉尾巴，谁先把对方的尾巴捉下来，自己的尾巴没有被捉就赢了。但我和孩子们把这个游戏一说，他们的热情马上高涨起来，开始了一对一的PK。你看，范思远和徐家豪随着我的一声

一、 把摸、看、查做到实处 以前，我们虽然也是一二看、三查，但那只是针对个别幼儿，许多时候都是一摸而过，有时只是早晨这样做，而中午都忽视了。现在早晨，我们除了做好吃药幼儿的药物记录之外，还不放过任何一个孩子的检查，有的幼儿的受伤很小的伤痕都能没我们发现。童鑫的额头在家没他弟弟抓破，来园时戴着帽子，我发现了，关心的问他疼不疼。他妈妈说：你们真细心，我都没发现。 中午起床后和离园，也是我们检查孩子健康的时候，吃药的幼儿是重点对象，其他幼儿也不疏忽。孩子们此时已经形成习惯，如果晚摸了谁，会着急的说：老师，摸摸我

近日与托班的一位老师谈起，说家长总是不能认同老师对自己孩子的评价。大体上是家长认为自己的孩子在家里这个也好，那个表现也佳，怎么到你老师那里就有那么多问题了？ 老师说，我也没有撒谎啊，我也不是对你孩子有成见才来说你的呀。如果因为你家长不愿意听而不说，心里上又说不过去。 这种家长和老师在认识上的落差，到底是什么原因呢？我也在思考，细细想来，其实孩子家长和老师所看到的孩子的确实表现是不同的。因为，家长在家里所面对的是孩子的个体，孩子是与家长在一起交往，孩子也许可以更任性，更多的是家长对孩子的迁就，孩子可以更加以