老师家访理所当然 家长校访同样重要
更新时间：2014-07-21 08:24:28
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作为老师，要勤些上门家访，而作为学生家长，也应该经 常“校访”。家长“校访”，不仅能减轻班主任的工作负担，而且能及时掌握孩子各方面的情况，许多家长以为，老师上门家访是理所当然的，却从不去“校访”。 其实，家长“校访”同样重要。近日，学生小李回家向其妈妈伸手要100元。妈妈问他要这么多钱 干什么，他说是“学校规定”，用来外出参加活动的。口说无凭，且鉴于儿子近来学习成绩明显下降，妈妈觉得有些可疑，便到学校去了解情况。老师说，根本没有这回事。经过查问，原来是小李想骗钱逃学去玩电子游戏机。真相大白后，家长和老师及时对小李进行批评教育，效果很好，小李很快就改正了错误，学习成绩也上去了。“要是 我不去学校了解情况，对孩子听之任之，后果真是不堪设想。”小李 的妈妈对此深有感触。“校访”使她尝到了甜头。
作为老师，尤其是班主任，家访是一项非常重要的工作。主动和 学生家长取得联系、互通情况，切实了解学生的家庭状况，有利于学校与家庭共同配合，把学生（孩子）教育好。但是，班主任的工作比较繁重，一个班有几十个学生，他们既要管理班级做好学生的思想工作，又要备课上课，有的还兼教几个班的课，时间、精力有限，要经常到每个学生家中进行家访是不可能的，所以，许多班主任老师往往只对后进生或“问题”学生家访，或是“问题”来了才家访。如此看来，家长重视“校访”、主动与老师取得联系是很有必要的。只要能安排出时间，家长们大可到学校走一趟，主动了解孩子的在校情况， 不一定非得接到老师的通知才来学校。而事实上，大多数学生家长从不去学校，除非是孩子严重违反校纪班规了或学校要开家长会了才不得已而去。而开家长会时，往往到会的也不到一半，那些没有来的不是外出工作或走亲戚，便是家里忙没空儿来。少数学生家长偶尔去学校，也是为孩子送衣服、交钱的，并不是去向老师探听孩子的在校情况。极个别常主动去学校的，多是孩子成绩好因而对孩子满怀期待和希望的学生家长。
那么，学生对家长的“校访”怎么看呢？据调查，他们大都希望自己的家长常去学校，认为父母常来学校走走，也是对自己关心的一个表现。一位学生说：“看到同学的妈妈常来学校，非常羡慕。我的妈妈对我一点儿也不关心，即使有空也不来。”也有极个别学生非常不希望家长来校，那是因成绩差而自卑或纪律不好的学生。这样看来，家长应该勤于“校访”。哪怕要长期外出，外出前后也要及时“校访”， 外出期间应和老师保持电话联系或通信交流，以及时了解孩子的在校 情况，并且常和孩子通过书信交流，了解孩子，教育孩子。
一般地说，孩子情绪有异常表现时，家长要及时“校访”。由于年纪小、阅历浅、自控能力差，往往一件小事甚至他人的一句话都会 使孩子的情绪发生异常，有些孩子很快便平静下来，不会发生什么事； 有些孩子却会持续很久，对其思想、学习、身体产生很大的负面影响， 甚至会导致孩子做出一些严重错误的事情来。因此，一旦发现孩子情绪有异常，就要及时和老师沟通，了解情况，以帮助孩子排除干扰。另外，孩子成绩滑坡时，也要及时“校访”。孩子成绩滑坡往往有多 方面的原因，这就需要家长和老师及时联系，摸清原因，对症下药，帮助孩子提高成绩、树立信心。
总之，作为老师，要勤些上门家访，而作为学生家长，也应该经 常“校访”。家长“校访”，不仅能减轻班主任的工作负担，而且能及时掌握孩子各方面的情况，增强家庭教育的针对性，促使孩子健康成长。
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幼儿园双高课前的思索园双高课比赛要开始了，主题是热爱大自然，形式是自主选材。选什么好呢？本来还想尝试艺术（音乐）领域，在跟一位朋友聊天时，他说：双高课比赛，就要挑选自己最擅长的领域。最擅长的？我哪个领域最擅长呢？我很茫然。我不想到外面选材，正好我们中班正要开展大树与小花这个主题，也刚好配上双高课的主题。随即我翻了一下建构式上的各个活动，就挑了语言活动《树真好》，然后上网搜索了一下正好找到了一个课件，喜出忘外。 有了教材、有了课件，该设计活动过程了。我该诠释怎样的理念呢？重点应该怎样把握呢？散文诗的重点又是什么呢？好多问题出现
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深入幼儿家庭——小班家访总结为了深入了解小班幼儿的生活习惯，性格，家庭背景和状况，提升幼儿管理水平，按照幼儿园布置安排，在2012年9月，我们娄江幼儿园开展了走进家庭，走进学生，集中家访月活动，各位老师利用空余时间，深入幼儿家庭，与家长进行深刻交流。 家访，对我们教师来说，并不是一个陌生的词。作为联系家庭与学校的一条纽带，它发挥了无可替代的作用。通过家访能让教师及时了解幼儿学习和生活的情况以及思想动态，能倾听到家长对我们工作的反馈和建议，取得家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。 在家访的过程中，我们深切的感受
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家访后的体会——家教的重要性班级人员更换了，新任班级的老师要求我一同家访，我欣然答应。一来可以当个领路人，二来也想见见已经有一个假期不见的小家伙们了。一路上顶着酷暑，走了一家又一家。孩子们见到我们又惊讶又高兴。 胆子大的孩子问我：胡老师，这是什么老师呀？也有孩子说：我们的老师真多呀。家长们的脸上开始也露出一点惊讶，但经过老师的自我介绍，马上就恢复了常态，就热情地和我们交流起来，从与家长的交流中和孩子的行为中，使我了解到家长科学或不科学的教育观念和孩子在假期中的表现，不由得让我再次想到家教的重要性！ 我们都知道，家长是孩子的第一任老师
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幼儿园大班老师家访小记今天去家访了。一个暑假没有看到孩子们了，今天见到了很多小朋友，感觉很亲切。孩子们都很乖，到底是大班小朋友了，进步真不少。今天见到的孩子都很大方，害羞躲着不出来的几乎没有。因为昨天事先打过电话通知他们了，所以每个孩子都知道今天 老师 要去家访的，因此早早地就等在家里了，有个孩子还迫不及待地到楼下来接老师了。今天很多家长都向我们反映，孩子听说老师要去家访，都已经高兴好一阵子了。有些孩子并且在昨天就开始准备迎接老师的到来了。他们和父母一起把家里收拾了一番，把在暑假里做的作业整理一下，放在专门的袋子里，准备第二天
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关于家访那点“小事”（中班老师）我们利用开学初的这段时间对全班幼儿进行了家访。本学期我班共有35名幼儿，新增加了6名幼儿。实际走访了27个家庭，由于有几名幼儿回了老家，我们采用了电访的方式进行了详细交流。六名新生当中，还有两名是开学了才报名的，所以我们采用了当面交流的方式。主要针对幼儿的暑期生活、本学期保教目标与内容、家长的教育困惑等方面的内容进行了沟通与了解。 一、新生特别报道 1、针对三位外校转入的新生： 首先，我们的家访内容主要围绕孩子原先的幼儿园生活情况，个人知识、技能的发展情况，以便我们和家长更好地做好转园时给孩子带来的各方面
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分园家访小结及班级计划交流今天中午，我顶着雨来到了分园，虽说不是瓢泼大雨，却也是滴滴答答，雨水打在脸上又疼又冷，不禁想起分园的老师以往都是这么来总园开会的，真不容易，今天牺牲我一人，幸福一大帮，感觉还是挺不错的！呵呵！ 开会前，首先将近期工作进行了布置： 1、周计划：周五前交年级组长审查，上墙，不能共享； 2、区域：大框架划分好，每个区角里面至少有两样内容，再逐渐丰富，3月底前添置完全； 3、主题元素：每班周四前确定主题元素，以废旧材料为主，每班不重复，元素需明显； 4、主题墙：主题介绍不算，主体墙上必需有5块内容，周四前版块必须
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让家访更有实效——小班家访总结苏州的全体老师都在为一件事而忙碌，要问忙什么？那就是家访。看似简简单单的两个字，一件事，却着实引发了不小的热议。虽然，我们幼儿园的上门家访工作始终坚持在做，与家长联系沟通的方式也很多，例如电话、邮件、班级qq群、家校通、网站、园报等等。但这次的任务着实在老师中间引起了不小的反响，细究之，老师关注的是两个方面：一是一个不能漏，要求在9月27日前对所有新生家访到位，时间紧张。二是一个不能少，不管你是行政，还是其他年段的老师，都要参与到新生的家访工作中，全员出访。 9月，对于老师、对于教育系统来说，本就处在舆论
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“个性特征影响成长路向”《竹节的力量》读书心得最近，有幸拜读了《竹节的力量》一书。其中第一部分的养育事件与幼儿教师的专业成长，以口述的方式，结合实例，讲述了幼儿教师在经历养育事件后对幼儿园工作态度的变化。内容贴切生活，形式亲切随和，让我欲罢不能。 书中谈及有的老师经历养育事件后，从要强到敷衍了事，有的教师则能从中得到更多经验，使自己与家长的沟通更和谐、对孩子的个别差异表现更坦然、更能耐心引导。这些都是个性特征的不同表现。 书中的一段话让我印象深刻：每个人区别于其他人的特征不仅仅是外表上的，更主要的是内在的精神世界，那些内在的个人特质决定了不同人在面临
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蔚斗分园大班2015年第一学期家访小结这是孩子们升入大班的第一次家访，我和我的新搭档早早地穿行在大街小巷，因为孩子们的等待，也因为我们心中的那份关切。 因为人事安排，我们班更换了一位带班老师，不知道这样的新面孔和孩子们接触时会有什么样的意外，虽然是大班孩子了，但是和周老师相处了整整两年的时间，他们对现实的接受和认可是否会遇到矛盾，所以在之前我们在校讯通和班级群里给孩子们打了预防针，希望借助家长的力量帮助孩子们去接受这位新老师，能够使得他们有一份好的心情和状态进入在园模式。很显然，这几预防针打得还算有效果，有个别孩子在家访过程中对新老师颇有兴趣