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让家访成为家园合作的连心桥

让家访成为家园合作的连心桥

更新时间:2014-07-21 08:22:11

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《幼儿园教育指导纲要》颁布和实施以来,我园对幼教工作进行了全方位的反思和调整,其中也包括家长工作。教育家苏霍姆林斯基有句名言:“没有教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育,都不可能完成培养人这一极其细微的任务。”在各类教育中,幼儿园的教育更加需要家长的配合。家长工作是幼儿园工作的重要组成部分,是幼儿园完成教育任务,提高保教质量不容忽视的一项工作。《纲要》中指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并支持、帮助家长提高教育能力。”由此将更加清晰的看到家长工作的方向,实现家园相互配合,同步教育,促进幼儿健康成长是家长工作的出发点和归宿。因此,寒假前的家访工作,更加有效的保持了良好的家园合作教育。

在家访中,通过走门串户,主动热情地与家长交流,耐心地倾听。树立沟通、服务、平等的意识。帮助家长分析自己的孩子的优点与不足,向家长了解孩子在家的生活、学习情况,同时我们向家长介绍幼儿园的生活学习情况,家访中注意维护家长和孩子的尊严,不点名举例或与家长谈及其他幼儿的缺点,其他家长的不足,这样才能赢得家长的尊重和信赖。人们都说孩子爱戴“高帽子”,其实家长也一样,对家长提建议,尤其要注意方式,能够了解每一位孩子的优长,先谈谈孩子的优点,等家长有了愉快的情绪,再逐渐提一些建议,家长就会更乐于接受。

根据每个家庭的情况不同,给每个家长都提出了合理的建议,取得了家长的信任,家长也乐意接受好的建议,有的家长还主动向老师请教,怎样用好的方法使自己的孩子朝着更好的方向发展。通过家访,不仅了解到了孩子平时不了解的情况,与家长进行了情感沟通,达成了共识,更大范围地取得了社会对教师工作的尊重与认同,也使自己再次感受到了教师工作的神圣与责任,激发了工作热情;更是得到了教育和锻炼。通过家访,摸清对象,对症下药,特别是与家长保持密切的联系,发现问题,及时解决,真正做到有的放矢。通过家访不仅弘扬了师德正气,还树立了教师的良好形象。密切了家园配合,深层互动,和谐一致,提高了教育的针对性、目的性和实效性。

总之,通过家访我感到,教师与幼儿之间不只是传递与被传递的关系,也是情感、人格的相互作用的过程,人的情感是在认识基础上产生和形成的,培养幼儿健全的人格、高尚的情操,良好的心理和正确的学习习惯是我们教师的责任。家访活动使我学到了许多,也领会了许多,同时我坚信,家访活动是对我园、对教师、对幼儿都有益的活动,领导的积极组织,教师的积极参加,家长的积极配合,一定能使家园工作锦上添花。
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