更新时间:2014-07-20 17:32:03
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》的“教育评价”部分指出,“教师是幼儿园教育评价工作的参与者”,幼儿园教育工作评价“以教师自评为主”评价的过程是教师运用专业知识审视教育实践,发现、分析、研究、解决问题的过程,也是其自我成长的重要途径。这实际上指明,对于作为评价主体的教师来说,教育评价的过程就是反思教学的过程,也是教师自我成长的过程。广饶县大码头镇央上幼儿园 徐淑霞 我是一名普通的幼儿教师,从事幼教工作快十年了,刚开始的时候我对这项工作很不适应不知从何做起。有时会很烦躁,但随着时间的推移我发现我慢慢地喜欢上了这些不大懂事有时也像小大人的的孩子们。从这不算是很长也不是很短的十年当中收获了很多,但其中有很多不足。但是我觉得作为一名幼儿教师必须具备三种心,那就是爱心、耐心和细心。 1.爱心 做为一名幼儿教师,不仅仅应有一定的文化专业知识与技能,而且要有一颗纯洁的爱心,这是幼儿教师最基本的素质,是做好幼教工作的首要条件。苏联著名教育家苏霍姆林
转眼四年过去了,自己也已变成一个大龄青年了,可是对于一个整天围着孩子的幼儿教师来说还是一个大小孩。刚开始工作的第一年,还不是班主任,每天只是和孩子们相处,一起玩,一起闹,心安理得地做着名副其实的大小孩,无忧无虑快活地过每一天。可是进入博园,大小孩要做一班之主班主任了,要挑起班级的重担,不能再像以前那样随心所欲了,她要开始学着长大。 就像一个刚刚学会走路的孩子,肩上压着重担,一路蹒跚。好在前行的路上,总有有心人相扶一把,有同伴互相加油鼓劲大小孩努力学习、努力长大,怀着最美、最真的童心,相信阳光总在风雨后 刚
最近,虐童事件在媒体屡屡曝光,社会各界人士更加关注幼儿教师的言行举止。作为一名从教二十多年的老师,深感作为一名幼儿教师,具有良好的职业道德素养的重要性,下面略谈一下自己的一点感想。 作为幼儿园教师,必须有耐心、爱心与责任心。我们要用一颗真心去关爱每一个孩子,这种关爱体现在一日保教活动的各个环节中。 在日常生活中,给孩子多一点细心与关心,比如在保育方面,组织幼儿户外锻炼时,在组织好幼儿活动的同时,还要认真观察幼儿在活动时出汗的情况,特别是冬春季,幼儿衣着较多,发现幼儿出汗,及时提醒他们适当脱下衣服,并为孩子
羊口镇中心幼儿园裴秀兰 8月9日8月10日,我有幸参加了寿光市2012年暑期幼儿骨干教师培训班,为期两天的培训,给我带来了太多地收获,董旭花、丁鹏、韩园长等三位专家教师的精彩报告,给了我一个新的视野,让我像海绵一样,不停的吸吮着水分。给我留下了深刻印象,他们不但将自己工作中成功的经验与我们分享,还给我们带来了鲜活的案例,并在案例中加上自己的见解,加以剖析,让我们对照自身的教学,从中找出不足,吸取案例中的先进经验,引导我们多方位、多角度的去考虑问题。下面就这次培训来谈谈自己的几点体会: 一、幼教理念的重构:
刚捧起《竹节的力量》一书,就感觉它对幼儿教师的成长非常有帮助。打开书来细细阅读第一章内容养育事件对幼儿教师专业成长的影响,果真一个个真实的访谈,一个个贴切的案例,已然勾起了我的记忆,久违而之 刚毕业的我懵懵懂懂踏上了工作岗位,面对一群乳臭未干的孩子,一点实践经验也没有,总打着为孩子好的旗号把成人的意志凌驾于孩子身上,还自以为是的觉得是为孩子好。 自从自己有了孩子之后,也出于一种母爱,在养育自己孩子的过程中,渐渐觉得以前的教育全属教师的一厢情愿,没有真正的走进孩子的心理,设身处地的为孩子着想。自己在不断地反
校本研训是学校师资队伍建设的一项具有战略意义的工作,又是每个教师教育生涯中十分重要的组成部分。它有效的整合了本校的培训资源,充分调动教师专业化发展的内驱力,它在建设一支既有团队精神又有实战能力的教师队伍的过程中的作用显得极为重要。 校本研训是盘活课程改革资源的重要途径,是确保学校课程改革向纵深发展的重要举措。通过上半年的教研与培训,使我深有体会。 在上半年校本研训中,引起我注意的是: 幼儿期是身体发育最快的时期,体育游戏是幼儿最喜欢的运动,可以促进幼儿身体发育和运动能力发展的平衡。而孩子是一个发展的、能动
在全面实践新课程、实施新教育的过程中,每一位教育工作者都深刻体会到,教师的专业成长是实践课改的关键,通过园本教学研修提高教师实施新课程的能力和水平已成共识。因此,我们将促进教师专业成长的园本研修作为教研组工作的中心任务,将教师在新课程理念落实过程中的实践问题为教研抓手,结合幼儿的实际特点,以推动课程改革为中心,以促进师幼发展为根本,充分发挥每一位教师的优势和能动性,提升教师的理念和课堂教学水平。同时,以案例探讨为教研载体,以课题研究为驱动,着力构建与新课程理念相吻合的园本教研文化,从而促进我们年级组教师的
东营市东营区史口镇中心幼儿园 张 立 燕 作为一名幼儿教师,无论是教学活动、游戏活动、还是平时与幼儿进行的日常活动,无时无刻都离不开与幼儿的言语交流,有时觉得与幼儿的交流很难,感到幼儿的很多想法不可思议,怎样才能做到更好、更有效的言语交流呢,我思考了以下几点。 首先,要了解幼儿的年龄特点。根据皮亚杰的认知发展阶段学说来看,幼儿园的孩子正处于前运算阶段,自我中心是这一阶段很重要的特点,而自我中心的体现在幼儿言语方面表现尤为突出。我所在班级是中班,班上一位叫吕明哲的幼儿一次在观看电视节目时与周围幼儿打闹,我上
师范附属小学幼儿园 张金玲 师生关系的融洽与紧张同日常谈话是有密切联系的。特别是大班的孩子,更应该注意谈话的方式。教师如果常说些使孩子悦耳的话语,无疑有助于融洽和幼儿的关系,那么怎样谈话才能使孩子爽心悦口呢? 1、 合孩子胃口的引导话 由于幼儿年龄小,常会犯这样那样的错误,这时候老师一定要控制自己的情绪,千万不要严厉的指责幼儿。正确的做法是老师应该心平气和,循循善诱地引导幼儿来丰富幼儿的生活经验。例如,喝水时,幼儿从饮水机中接了满满一杯子的水,一不小心:咣一下子连水带杯子摔倒了地上,并且还烫了手,这时老师