观察分析孩子在户外体锻中的运动情况

更新时间：2018-04-01 09:56:52

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户外活动时，青羽先把呼啦圈从头上套下来，圈落在脚下，他从圈里跳出来，又跳转身，拿起圈再套，再跳。玩了两次后，他又开始把圈往前滚，圈滚到豪豪脚下，豪豪把圈拾走，青羽追上去，把圈从豪豪手里夺回来，开始自己把圈往前滚，圈跑远了，他一蹦一跳着去拾回来，接着滚，重复玩了五次。接下来，他又把圈当成方向盘开起了汽车。刚开始，青羽两只手并排拿在圈的上面，转动圈，方向盘转动的幅度很小。然后他又调整一下，把手放在圈的左右，转动方向盘，方向盘转动的幅度变大了，青羽终于找到“小司机”的感觉了。 “汽车”开到坡度独木桥前，他停了下来，把圈竖放在了独木桥高处，手一扔，圈子滚下来。他的玩法吸引了其他小朋友，纷纷拿起呼啦圈，竖着往前滚。青羽和他们一起滚着、追着呼啦圈。
活动中青羽的心情是愉悦的，他喜欢户外体育活动。当青羽的圈被豪豪拾走后，对这突发事件，青羽没有像有的小朋友一样向老师求助或者不知所措，他没有一丝犹豫，马上跟上去把圈拿了回来,说明青羽有主见，简单、直接的解决问题。从青羽蹦跳的动作，可以看出他在体能动作发展方面，能做到身体平稳地双脚连续向前跳，动作协调、灵敏。活动中青羽不断变化呼啦圈的玩法，体现出青羽的思维活跃，敢于尝试。青羽在游戏中与小朋友之间没有交往，大都是是独自在玩。当他在滑梯旁的玩法吸引来很多小朋友时，他愿意和小朋友一起游戏，想加入同伴的游戏。但他缺乏交往的技巧。例如：当圈被豪豪拾走后，他只是把圈从他手里夺回来，可以看出青羽和小朋友之间缺乏合理的交往方式。
结合《指南》分析青羽的语言能力，已经能够做到愿意在熟悉的人面前讲话，但不愿意表达自己的需要和想法，只是用行动去表示，我们要多和家长沟通了解他的生活环境、喜好及性格特点，共同引导青羽用语言去表达，提高其语言表达能力。其次，我们在户外游戏材料的提供方面可以丰富多样，供幼儿自由选择。在游戏中，发现青羽玩圈不断变化，形式多样，就可以引导他去带一些玩法单一的小朋友一起玩，让他担任火车司机，带上小朋友开火车，将更有利于幼儿的社会性行为的发展。另外提供“同伴之间正确交往”的有关的图书及动画片，多和孩子们一起读此类的书，看此类动画片，使孩子们掌握同伴之间正确的交往方法与手段。