更新时间:2017-08-05 08:03:15
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大家下午好!今天我要和大家分享的是《阅读与潜移默化的自我提升》。当我知道这期的暑期师德培训要和大家谈谈“阅读”时,说句实话心里着实没有太大的底气,毕竟自己不是一个饱读诗书、满腹经纶的人呐。那么今天我到底可以和大家谈论什么有价值的东西?转神仔细一想,每一个青年教师的成长不都建立在学习上,日常的每一份对新事物的接受都是一个学习与积累的过程,这样一想自己也确实是真真切切在学习中成长呀,今天的话题便也值得和大家一谈。人们通常认为在教师队伍中,教龄是最重要的财富。因为教龄意味着教学经验,意味着业务能力,意味着专业素质,一个拥有丰富经验的老师必定是个好老师,但依我之见,这也未必。 首先,究竟怎样才算一个真正的好老师呢?我认为大体可分职业素养与职业能力两大部分。职业素养包括职业品格、职业知识、职业心理素质与职业身体素质四个方面。职业能力包括观察、组织、表达、创设环境、整合资源、自我发展等方面。 其次,教龄,仅仅表示一个老师在某一岗位上的工作年限,教龄长并不代表就是专业素质高,更不代表是专家型教师,试想,一个拥有三十年教龄的
《指南》第三十五条指出:引导教师关注自我的专业成长需求,树立专业成长意识。幼儿园教师应结合自身发展情况和幼儿园发展规划,认真制定长期、中期、短期个人发展规划。针对这一点,一开始幼儿园要求我们每位教师制定三年个人成长计划,后来我们又制定了学期个人成长计划。不管是长期的还是短期的成长计划,刚开始,我也不知道该怎么制定才是有效的,也没考虑制定一个计划到底能给自己的专业发展带来什么好处,只是把它当成领导布置的一项任务,完成就好了,于是就笼统的制定了自己的发展计划,计划是定了满满的两页,可是没有明确详细规划出自己想
以前我是很喜欢看各类书的,自从有了小宝宝后,就不再有过多的精力放在书本上了。后来有幸读到了《教师专业成长的途径》这一本书,让我感触颇多。书中的优秀教师把他们的成长之路展现在我面前,让我受益匪浅,特别喜欢书中魏老师的一段话:对命运的过早抱怨或者诅咒其实的衰老的表征,真正的强者是不抱怨的,命运把他扔到天空,他就做鹰;把他扔到草原,他就做狼;把他扔到山林,他就做虎;把他扔到大海,他就做鲨。这个学期里幼儿园层面还组织我们一起学习了三位女名师的成长故事,正是他们的这种对抗命运的豪气和魄力,正是他们对教育的执著追求和
对于教师的成长和发展过程,波斯纳(Posner)有一个十分经典的公式:成长=经验+反思。也就是说,一个人只有在经验的基础上不断反思,才能不断成长、不断提高、不断进步。只有经过反思,才使原始的经验不断地处于被审视、被修正、被强化、被否定的思维加工中,这样的经验才会得到提炼,才会得到升华。叶澜教授也说过:一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师坚持写三年教学反思可能成为名师。 可见教学反思的重要性。现在我就教师自我成长发展的重要途径教学反思谈一些我的认识。 (一)教学反思的内容 教学反思是指教师借助行
4月26-28日,我有幸参加了广饶县2013年青年教师专业能力培训。通过这三天的培训学习,我学到了很多,可谓是受益匪浅、感触颇丰。第一天我们参加了我市学前教育教学能手、学科带头人的公开课展示既送课研讨活动:公开课分六节课进行,第一节是利津县第三实验幼儿园王红艳老师的大班科学《我的电话
爱,是通往成功教育的桥梁,是一条基本的教育原则,也是一种信任、一种尊重、一种激情、更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。一、平等关爱,做学生的朋友。著名教育家陶行知曾说过:爱是教育儿童的源泉,教师应该把爱的阳光毫不吝啬地洒向每一位学生。关于爱的教育一直是陶行知先生的追求,也是我们每位教师要努力做到的。作为幼儿园的教师爱那些乖巧、听话的孩子很容易,但爱那些调皮、捣蛋的孩子比较难。在和孩子们相处中一旦形成偏爱,就很难成为全班孩子的朋友。 怎样才能使班里所有的孩子感受到老师的爱呢?我认为,首先教师要客观公正的
近期,如何优化教师的课堂语言成为了一个热点话题。确实,教师的课堂语言直接关系着孩子们的语言发展,特别是对于幼儿园教师来说,因为与孩子接触的时间最多,而且幼儿有着好模仿的特点,所以更应该要注意教学用语及日常用语。以下是个人的一点拙见,仅供参考: 1、提高普通话水平。教师的发音一定要准确。自己从教几年,虽说普通话还好,但在教学中也经常出现口误。主要原因是少于练习。我想,教师可以向主持人学习,经常念念绕口令,多朗诵文章(可以是教学故事、儿歌)。只要勤于练习,那么出现口误的几率就会少很多。 2、根据教学内容调整教
我们知道注重教师的专业发展,就要激发教师的自主性、创造性,发挥教师的特长,促进教师的个性化发展。然而,教师的成长和儿童一样,不能靠外部的灌输,而是在自己原有经验的基础上,不断探索、研究、验证、发现,不断吸收同化各种新信息,从而构建、整合成自己的教育风格。我们年级组教师队伍年轻、经验不够丰富,为提高教师的教育教学能力,我们开展了多项教学研讨,使一些青年教师脱颖而出成为教育教学骨干。 1、开展一课多研形成独特风格 我们的一课多研就是指教研组针对同一活动内容,由不同教师进行多次实践研究的活动。在活动中,通过比较
刚毕业那会儿,走进孩子们中间,面对四岁的孩子们,我显得那么胆怯、害羞,紧张的连普通话都不会讲了。现在想起来不免觉得有些好笑,笑自己的腼腆、笑自己的不知所措。 朋友曾经对我说过像你脾气这么好,有耐性,你肯定和小朋友们相处的很好,他们会很喜欢你的。听到这些我不禁将同学的话打